有了计划可以有效的控制自己的冲动,提高学习的方向性和自觉性 。同时,计划也能让我们提高单位时间的学习效率,而不至于一直长时间学某一学科,导致枯燥和厌恶 。
学习差的学生多数也是不会学习的学生,也就是在学习方法上没有一套适合自己的学习方法,多数时候只是东一榔头西一榔头的乱学一起 。
所以,要提高成绩,适当调整学习方法也是很有必要的 。比方说,老师讲完课后的快速巩固、不会的地方该怎么办、什么时候做作业、做作业需要注意什么等等,考虑越周到,学习的效果可能就会更好 。
无论别人怎么看待补课的事,但既然你自己的学习已经落下了,一般情况下,完全靠自己的能力补起来,这种可能性恐怕也不是很大 。
所以,适当的补补课还是很有必要的 。如果所有科目都差,羊老师建议先不要全面开花去补,可以选择自己比较感兴趣的科目去补,这样的话,可能更容易出效果 。
说一千道一万,想要提高成绩,缺少实质性的行动,那都可能是零,只要行动才是最有效的学习方法 。
除了少数由于智力原因造成的学习差,多数学生的学习差大概都是“懒惰”造成的,没有彻底和“懒惰”告别的勇气,再好的建议也不能提高成绩 。
总之,提高成绩的道路只有一点,那就是行动大于空想,只有真真切切的行动起来,向着提高成绩的方向前进了,无论原来你的成绩有多差,它总会进步的!
现代教育理念认为,教师不仅要“授之以鱼”,更应“授之以渔” 。中小学生的心灵饥渴,渴望老师的关心,可以说对学生付出一份关心就能够换来几倍的真情 。
学生的成长、成才、梦想与追求,离不开教师的关爱、尊重和赏识;教师不仅应关注学生的学业、更要关注学生的全面发展;在学校大环境中,教师应时时关爱学生差异,尊重学生的人格,维护学生的合法权益;处处用自己的榜样去教育学生,感染学生;在教育学生时,不仅需要晓之以理、动之以情,树立学生第一的服务意识,更需要拥有真诚的情感并使之自然地流露和产生理想的情感教育效果 。
一个学生的成长、成才、梦想与追求,都离不开教师的无限关爱,教师的一个眼神、一个手势、一句短短的评语……都寄寓着教师用心传递的关爱,常常会影响一个人的一生 。现代教育理念要求教师要有一种服务意识,即“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切的学生 。”树立学生第一的服务意识,要求教师在学习、思想、情感等方面都必须关心学生,爱护学生,尊重学生的个性和自尊心,重视学生的价值,尊重学生的人格与维护学生的合法权益 。赏识是对别人的工作能力、学习能力的一种青睐与肯定 。教师能赏识学生,学生倍感亲切,工作、学习积极性会更加高涨 。赏识教育的确能给予做错事的学生以改过自新的勇气,能鼓励学生说出满意的答案,能让学生体会到成功的喜悦,能让学生感受到自我的存在与价值的实现,能让学生在一个心理健康的时空中诗意地生存;
现实中,如果学生喜爱某个教师,则就会在该教师所授学科上花费更多的学习时间,学科成绩明显较好;如果学生与该科师生关系紧张,即使学生爱好该学科,教师的教学水平再高,该生的本学科成绩也会不理想 。“亲其师而信其道”也正是此意 。
因此,在教学中任课教师应灵活化解学生与教师之间的矛盾,消除师生之间的误会,打好学生各学科的知识基础,沟通任课教师与学生之间的关系,增进师生之间的双向了解,做到学生差异化分层教育 。
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