如何教孩子使用好词好句？ _经验常识

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如何教孩子使用好词好句？
培养孩子多读诗词，多读课外儿童书藉，上课认真听讲，记好课堂笔记，老师讲到一些优美的语句或组词认真记录下来，在自己写文章时就能灵活运用。
我女儿在四岁时，我就教她写字，她小时候字写得很好，而且能背诵很多诗，带她看电影她还会背演员台词，有时演员对话她还能学上一些，正因为有这些基础，所以读一年级就当班长，兴趣爱好是培养出来的，良好的习惯是教出来的，我的语文老师曾表扬我，“某某就是因为热爱阅读，所以她朗读作文才会好！”我说这些就是强调一点，什么东西都不是天生的，语言诗词都是靠慢慢的积累，努力才能出成果！

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这要看几年级的学生，词和句不是单教的，关键是让孩子理解意思，日积月累，用时就会信手拈来。
1、理解好词好句的意思
2、想象好词好句表达的情景，与孩子一起想象感受
【如何教孩子使用好词好句？】3、用好词好句写一段话
4、长期使用
方法:1.记熟好词好句的解释，2.不定期用解释猜好词好句，3.不断用好词造句，4.不断用好句造段，5.用好词好句写作文。
怎样教孩子使用好词好句的问题，让孩子无论说话，写文章，都能够出彩，的确需要方法。
首先要明确说话写文章，思想内容是根本，是灵魂，在这个基础上再来谈好词好句，才不会误入华而不实，令人生厌的岐路。
然后要明白，好词好句的标准是什么？不是一般人以为的辞藻华丽就叫美，朴素同样也是一种美，那么好词好句的标准是什么？通常认为是六个字：“准确、鲜明、生动” 。这是五六十年代《人民日报》发表社论提出来的，一直作为语言表达标准。后来《新课标考纲》又加上六个字“简明、连贯、得体”，作为语言表达考核的标准，所以我们谈好词好句时，不能离开标准来各取所需、各有偏好。

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准确是好词好句的基本要求。即说话写文章内容要真实，表达要清楚明白，要合乎语法逻辑，避免产生岐义，比如“明月当空，繁星闪烁。”好象很美，但不符合月明星稀的真实，表达不真实，也就不准确。再比如“三个学校的优秀生参加了比赛”，到底是三个学校的全部优秀学生参加比赛，还是一个学校的三个优秀学生参加了比赛，就没说清楚，也就不准确。
鲜明是好词好句的进一步要求。鲜明既指观点鲜明，也指形象鲜明。前者主要体现在议论文中，观点鲜明，论据充足，论证有力。后者主要体现在散文或是记叙文中，无论是写景、还是状物（人），要让人如临其景，如见其物（人）。生动是好词好句的更进一步的要求。要求有打动人，富有感染力。唐代著名诗人贾岛“僧推月下门”还是“僧敲月下门”的故事，“敲”字就好在不仅有形象，还有声音，鲜明和生动兼具的生动例子了。
简明即不说废话。连贯指句子的顺序通顺，语序合理。得体指分寸恰当。这些都是好词好句的标准和要求。

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大量的阅读是根本。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，讲的就是这个道理，舍此别无他法。因为语言的学习，讲的是积累，没有大量的积累，不会有实质的进步。

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