1、引导孩子对新环境、新事物探索的主动性
孩子不适应小学一年级，是对新环境、新事物的探索主动性、积极性没有得到很好的引导 。原因在于我们的传统教育、父母都会习惯地过于强调教孩子不要干什么，无形中压制了孩子主动探索的积极性 。久而久之，会让孩子习惯回避错误、隐瞒错误，为了维护自己不会犯错的形象，不愿主动挑战和尝试，限制个人能力发展 。
这种情况，可通过鼓励孩子试错、甚至给孩子制定试错计划来解决 。孩子犯错后，父母把关注点放在孩子从错误中获得的能力提高，而不是关注错误本身，引导孩子关注能力发展，抛弃所谓不会犯错的形象 。比如：
雨后乡路泥泞，妈妈也不要求宝宝换穿雨鞋 。宝宝兴奋的告诉妈妈：“小溪水冰凉冰凉的可舒服了，泥巴软软的粘粘的很好玩，就是鞋里进泥了有点难受” 。妈妈夸道：“宝宝今天长知识了，真棒！回家自己洗鞋，是负责任的好孩子呢!”
2 引导孩子情商的增长
情商的本质就是影响他人的能力，提高孩子情商，就是提高孩子影响他人的能力 。
引导孩子提高情商，可以从引导影响父母开始，比如：
“宝宝，你想不想让妈妈高兴啊？”“想呀”“那你想想看，你做什么事会让妈妈高兴呢？”“我认真做作业妈妈会高兴，帮妈妈拖地板妈妈会高兴，逗妈妈笑妈妈会高兴，…”“宝宝每天做一件事让妈妈高兴好不好？”“好呀，今天我帮妈妈洗碗！”......“宝宝今天洗碗，宝宝会想办法让妈妈高兴了，宝宝真棒！妈妈喜欢！”
待孩子习惯了影响父母之后，再逐渐引导他影响小朋友、同学、老师…
3 引导孩子往优秀成长
孩子往什么方向成长，父母的影响最大 。
孩子3~10岁，父母需要逐渐减小照顾者角色的分量，加大引导者角色的分量，给孩子成长的空间和成长的方向 。
这个时期父母与孩子之间的影响关系是父母对孩子的单方向引导，是孩子可塑性最好的时期，是孩子性格、品德、行为习惯形成的最重要时期，父母希望孩子成长为什么样的人，需要有目标、有计划的引导 。
引导孩子的方式，以夸赞和鼓励为主 。父母夸孩子什么，孩子就会表现什么，这是孩子是出于安全感需求的本能反应，孩子成长为什么样的人很大程度会受此影响 。利用孩子的这个特点，父母就可以让孩子往引导的方向成长 。
父母要引导孩子往优秀成长，需要把你认为优秀孩子应该具备的态度、品德、行为习惯写到你的引导计划里，要把引导孩子变成行为习惯 。引导孩子需要注意方式方法，要夸态度，夸品德，夸行为习惯，不要夸聪明，不要夸漂亮 。
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用最轻松的方法做最优秀的父母
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如何才能够帮助孩子解决不适应小学一年级的情况？感谢邀请 。
您问的这个问题，我想很多家长都经历过，我家孩子也在低年级，是个亲历者 。
孩子在幼儿园玩了三年，刚刚上一年级，不适应是正常的 。
问题的根本在哪里要搞清楚，我想应该有这样几种可能：
1.对环境不适应，刚刚幼儿园的小朋友，班级人员很稳定，到了一年级，人员变动大，不适应，或者换了地点，孩子不适应，很快就能适应的 。

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