建立培养英文培养用英语

文章插图

01.
虽然我们常说要培养孩子的素质教育，语言学习最重要的目的是会运用、是会交流。但在现行的中考和高考模式下，以笔试为主的英语考试，还是要先抓阅读，阅读能力提高了，其他的能力会一并提高。
高考完后，所有的高考状元或是指导老师都会提一句话：“得阅读者得天下” 。充分肯定了阅读好的重要性。这一点是和语文学科一样的。
前两篇文章中我们探讨了低幼儿童的英语启蒙和小学年级段的英语能力的培养，在这一篇中我们将探讨：中学阶段的孩子，英语阅读能力的培养和提高应该从哪几方面入手？

文章插图

因为中考英语每个地方有每个地方不同的题目，况且，初中英语是高中英语的初步，着眼点都是差不多的，所以在此我以高中英语的阅读为例。
根据《英语新课程标准》规定：除教材外，初中生的课外阅读量应该在15万词以上，而高中英语6级的课外阅读量应达到18万词以上，8级的课外阅读量已经达到35万词以上。
从近五年的高考题来看，阅读理解大都来自于英文原版报刊中的一些经典段落。例如2019年高考英语阅读和完形题，多出自《新闻周刊》，《读者文摘》，CNN网站，加拿大安大略省政府官网，《周刊报道》等。2018年高考英语阅读文章，材料出自国内媒体的只有一家——《北京周报》，而其他60%的阅读出自《时代》，《经济学人》，《每日邮报》，《读者文摘》等。
从这点就可以看出，有大量阅读并能做到广泛阅读做基础的孩子考前适当地刷题，应该会取得优异的成绩。

文章插图

02.
那家长和老师，怎么样才能促进孩子这方面的能力培养呢？
就目前我所了解的公立学校英语教学来看，高中的老师大都是围绕高考指挥棒转的，一切为了高考成绩的提高来教学，都是以刷题为主。以现行的英语课本为例，目前，大多数省份所用的英语课本都是人教新课标版。高考指定内容要考八本书，必修一到选修八，其他的另几本选修书，有的学校干脆不发。学校的基本操作就是把八本书上完，就转入复习。第一轮复习大都开始于高二升高三的暑假。但据我所了解，很多学校的不少老师，操作是这样的：前面的必修课本基本上会上，后面的选修上的内容很少，课后练习基本上是空白，大多数时间老师都花在做练习和讲练习上。因为这套教材课后习题和高考题型不一样，所以大多数老师认为课后练习起不到针对性的效果。因此高中学生刷题基本上刷的都是和高考真题一样的模拟题，有的几乎彻底放弃书本。
【建立培养英文培养用英语】提高阅读能力不是一蹴而就的，需要长时间的积累。我们看到很多学生英语启蒙的时间并不晚，但为什么到了高中阶段，英语成绩还是提不高呢？你可能是因为从小对英语的兴趣没有培养起来，学习就成了一种填鸭式的教学，并不是自发性地喜欢这门学科，自己去阅读课文。第二方面可能就是基础知识掌握不牢，语法、词汇没有统一进行。
针对这种情况，我提出了以下几个方案供大家参考。
一、扩大词汇量。
有的学生看到这，又要说我老生常谈。确实，扩大词汇量是所有老师都会对学生说的一句话。不想背词汇是永远提不高英语阅读能力，提高英语成绩的。按新课标的要求，初中生要掌握1600个英语词汇，但这个词汇量，离轻松应对高中教学远远不够，这就需要扩大阅读范围。其实我们可以看到那些初中成绩就崭露头角的学生，一定是词汇量比较大的学生。所以在幼儿园或者小学低段就应该掌握高频词汇，打好阅读基础。在小学低段培养自己的阅读能力，尽量广泛阅读课本以外的英语绘本。这个在我们前两篇文章中都已提到。

特别声明：本站内容均来自网友提供或互联网，仅供参考，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系，我们将在24小时内删除。

建立培养英文 培养用英语

建立培养英文培养用英语