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小学语文试卷分析
一、试卷评价
试题以教材为载体 ， 立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性 。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力 ， 经过必要的字、词、句、段的理解和体会 ， 去理解、去感受、去运用 。考核学生综合运用知识的基本技能 。注重培养学生的语文素养 ， 本试卷评价导向功能的作用很明显 。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况 。学生基础知识比较扎实 ， 积累运用的量不足 ， 阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫 ， 年级习作水平总体不错 。下面就各年级情况做具体分析：
二、试题分析
从整个卷面来看 ， 基础知识学生掌握较好 。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多 ， 教师平时拓展还不够 。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少 ， 虽有一定的积累量 ， 但错别字太多 。可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背 ， 忽略写;语文课外阅读量不够 。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够 。缩句、拟人句、比喻句、反问句的 ， 只局限于教材上的 ， 没有充分利用身边、课外资源 ， 缺少实践运用的过程 。修改病句 ， 学生对病句类型掌握不全(词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等) 。以上内容 ， 教师在指导上要讲究方法 ， 使学生掌握要领 ， 训练的广度上和灵活性上要加强 ， 不能只做教材上的练习 ， 浅尝辄止 。
课内部分主要考查学生的课内阅读能力 ， 反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫 。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱 ， 一是对词语体会不准确 ， 意义完全不对;二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答 。语文阅读重在过程 ， 学生独立阅读能力是在过程中培养起来的 ， 而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度不认真 ， 文章浏览一遍即开始作答 ， 对不理解的词语、句子不去认真揣摩 ， 体会 ， 感悟 。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化 ， 逐步形成能力 。课外部分主要考查学生的课外阅读能力 ， 学生在整体把握文章的基础上 ， 给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以 。而对句子的理解虽然做答了 ， 但答案不贴切;有的学生根本不答 。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫 。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高 ， 明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯 。
习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力 。学生从自己经历过的生活中选材 ， 自拟题目 ， 写起来有话可说 ， 也能写出真情实感 。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯 ， 在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少 。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距 ， 有待加强和提高 。
三、整改意见
1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准 ， 三维设计教学过程 ， 特别是在过程与方法上要指导学生 ， 使学生学会运用多种阅读方法 ， 具有独立阅读的能力 。

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