冰心说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花 。”这正是教师职业生涯的写照 。担任教师工作已有半年之久，时光匆匆，岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖上，就在上课声与下课铃的交替声中悄然而过，我对教师这个职业有了更深切的感悟 。
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学高为师，身正为范 。“要给学生一杯水，教师不仅要有一桶水，更要有长流水，长流水就要不断持续地学习 。”“教师如果没有高昂的学习热情，只是一味地要求学生好好学习，这样的要求是苍白的，没有说服力的 。”庆幸的是，我遇到了一个追求卓越的领导团队，在校长的引领下，我从刚入职时不知所措、一脸茫然的慌乱，形成了对教学的初步认识 。上课，就是要做好备、讲、辅、批、导，每个环节都至关重要 。校长在多次会议中提到：“教学要用好三本书，即教学用书、教材和新课程标准 。它们三者互为表里，相辅相成，缺一不可 。备好课是上好课的前提，备课要做到瞻前顾后看中间，以单元导读为引领，以课后习题为纲领，全面、深入地把握课文内容 。讲课要走向学生，放手让学生自主、探究、合作学习，让学生成为课堂的主人，教师只做课堂的管理者 。辅导学生要有爱心，耐心，细心，恒心，不解决问题绝不罢休 。批改作业时，一次解决一个问题，让学生有明确的方向 。课外辅导要有所为有所不为，着重于培养学生解决问题的能力而不是直接告诉学生问题的答案 。”
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都说“教学有法，教无定法 。”在李主任的带领下，我们进行了一次又一次地听课，评课 。学校的前辈、同仁们一起探讨语文课文各种体裁、各种题材的教学重难点，他们字里行间都是学者的气宇轩昂，是君子之争的文人意气，他们激烈地探讨时，我仿佛看见百家争鸣的场景 。还记得语文教研组长说：“语文课一定要有语文味儿，语文味儿就体现在读上，要让读贯穿整个学习过程，教会学生朗读的方法和技巧，让学生能够从读中品，从读中悟，以语文的方式学会语文 。”邱老师说：“散文必须抓住散文的特点来讲，即形散神聚 。形即内容和手法，神即立意，所有的形都是为神准备的......”
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正是有一群这样兢兢业业勤勤恳恳探究教学方法的前辈们，我才慢慢体会到教和学的真谛，正是有这样一群敢于讲真话，说真理的同仁们，我才能实现真正的教学相长 。和我一起上岗的老师们，每每谈起，都羡慕我们学校能有这么好的氛围，给新教师成长的机会，给老教师施展才华的空间，让新老教师在一起涤荡起思想碰撞的火花，这是我的幸运，也是高店乡人民的幸运 。
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教育，不只是教书育人，更是爱与责任的传递 。好的教育，在我看来，就是一颗心温暖了另一颗心，一个灵魂照亮了另一个灵魂 。
记得我收到通过考试信息的那一天，阳光明媚，我告诉爸妈，我要做一个我喜欢的那种老师，要温柔，要细语，要沉着，要宽容 。要和学生一起学习，用陪伴来影响他们，而不是用棍棒来逼迫他们 。我带着一切对青春的遗憾和美好的期待站上讲台，然而，开学不到两周，我就买了一把极其结实的戒尺，选了最深邃的黑色，以此来标榜我的严肃 。
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