学生和课外辅导班之间的割离，也在驱使着新的学习方式走进课堂内外 。
作者 | 晓含
编辑 | 石灿
每周三晚上和周六下午，是小艺去培训班上英语课的日子 。虽然几乎每年都在上课外辅导课，但这或许是小艺最后一个去校外辅导英语的暑假 。
2021年7月正式落地的“双减”政策指出，各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构 。对于培训时间也明确为结束时间不晚于21点，不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训 。
升入初中后，小艺的放学时间从下午3点到4点，延长至4点半到5点 。虽然小艺在培训班学的是英语学科以外的内容，主要培养阅读英语小说等能力，但是否算学科类培训还待明确 。同时政策中有关上课时间的规定，对于一个刚升初中的孩子来说在周中挤出时间上培训课有点难，因此课外培训计划面临着改变 。
像小艺一样周六日、寒暑假参加补习班的学生并不是少数 。“双减”政策中对上什么课、什么时间上课都有所规范，学生的课外培训计划或被改变、或被搁浅 。
学生和课外辅导班之间的割离，也在驱使着新的学习方式走进课堂内外 。其中和学习有关的智能产品，逐渐受到家长和学生的青睐 。例如学习机、智能手表、智能作业灯、点读笔、早教机、错题打印机、教育电子纸等产品能覆盖多种学习场景，在一定程度上缓解了“双减”之后家长和学生的学习焦虑 。


课堂外的英语学习之路

在“双减”之前，去校外培训班补习英语已经成为中小学生的日常之一 。
据华中师范大学教育治理课题组的数据显示，2019年-2020年在我国山东、广东等六省区中，有82.5%的学生在周末参加校外培训，有63.7%的学生在寒暑假参加校外培训，30.4%的学生在节假日参加校外培训；同时校外培训时间在8小时以上的学生占到16.1%，4小时以上的学生占到36.5% 。
校外培训时间过长，占用休息日在社会中已经成为普遍性现象，学生在校外的学习压力丝毫不比在学校少 。国家政策对校外补习班的规范，对于学生来说，是学习方式的改变，也是学习压力的“减负” 。
学生背后的家长却是一派众生相：有的庆幸终于不用陪着孩子内卷，随波逐流放弃校外培训计划；有的恼于孩子少了学习的机会，开始寻找新的学习机会；有的家长不知所措，对于孩子的秋季补课还没有计划 。
小艺的家长就属于最后一种还没有计划的 。课外辅导班的时间调到周中，小艺的初中课程本身又很紧张，所以在纠结是否退掉秋季的课程 。除了辅导课以外，和很多家庭一样，小艺的父母出于自身的英语水平和工作时间，无法在家里给予孩子英语辅导 。
小艺的爸爸在接受刺猬公社（ID:ciweigongshe）访谈时表示，虽然对秋季的补习没有明确计划，但可以肯定的是，孩子未来的英语学习首先是来自学校的，让孩子去课外班学英语的目标是掌握语音技能，最根本不是在于应对考试，以后在提升英语素养时孩子也会注重多看和多用 。
对于学校的英语课堂，在小艺爸爸看来，现在的英语课堂主要聚焦于知识的传授，忽略了基础的应用 。但初中英语在词汇量和语法的基础上，更注重场景的运用 。这里的场景主要有两个层面，一方面是在日常生活中能交流；另一方面是能够看懂英文报道、小说、论文等 。
家长的英语学习观向英语素养和个人能力方面转变 。
据《2020年中国在线青少儿英语教育行业研究报告》显示，在英语学习目的排序调查中，提高口语和听力能力排在第一位，其次是培养对英语的兴趣、增长见识、培养开朗的性格，最后是应试、提分和升学 。

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