例：学习任务群2当代文化参与的教学提示指出“以参与性、体验性、探究性的语文学习活动为主，增强课程内容与学生成长的联系，通过开放式学习，引号学生积极参与当代文化生活；注意调查访问与书面学习相结合，现状调查与比较研究项结合，分析研究与参与传播建设相结合，提高学生语文综合运用的能力 。”“引导学生自主创建各类社团，开展各类语文学习活动，如读书交流、习作分享、论辩演说、诗歌朗诵、戏剧表演等 。”
例：学习任务群3跨媒介阅读与交流的教学提示指出 “教师应主要引导学生理解多种媒介运用对语言的影响，提高学生综合运用多种媒介有效获取信息、表达交流的能力，培养学生求真求实的态度 。”
……
新课标实施建议指出“创造综合性学习情境，开展自主、合作、探究学习 。”“应关注学生学习方式的转变，做好学生语文学习活动的设计、引导和组织，注重学习的效果 。根据学生的发展需求，围绕学习任务群创设能够引导学生广泛、深度参与的学习情境 。可通过多样的语文实践活动，融合听说读写，跨越古今中外，打通语文学科和其他学科语文学习和学生的生活世界，运用优质的素材和范例，激发学生的学习兴趣和动力，提高语言文字运用能力 。加强课程实施的整合，通过主题阅读、比较阅读、专题学习、项目学习等方式，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观的整合，整体提升学生的语文素养 。”……
新课标的命题思路和框架指出“以其体情境为载体 。真实、富有意义的语文实践活动情理是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体 。语文实践活动情主要包括个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境 。个人体验情境指向学生个体独自开展的语文实践活动，如在文学作品阅读过程中体验丰富的情感，尝试不同的阅读方法以及创作文学作品等 。社会生活情境指向校内外具体的社会生活，强调学生在具体生活场域中开展的语文实践活动，强调语言交际活动的对象、目的和表方式等 。”……
从以上举例中可以看出，本次新课标的出台直接引领了今后语文课堂生态和教学方式的有效改革,从这个意义上讲, 本次高中语文新课标是一场真正促进课堂教学方式发生深刻变化的改革 。为尽快适应这一改革，语文教师要努力做好以下工作 。
一要深研课标教材，领会改革要义 。课堂教学方式的改革已刻不容缓，“新高考、新课标、新教材、新课堂、新生态”大势所趋 。本次新课标对如何落实新课改，实施新高考，解决教师课堂教学中的困惑给出了很具体的建议和要求，不论是新课标的课程设置，还是实施建议，乃至最后的命题思路都对教师的“如何教”“如何指导学生学”；学生“如何学” “如何做”；命题“如何突出学生的全面而有个性的发展”给出了具体而有操作性的建议和要求，这些恰好解决了教师在新课改中想改而不会改的难题，因而，语文教师一定要深研课标，领会要义，明确方向，把里面“指导教师如何教,引导学生如何学”的相关内容找出来，并结合自己以往的课堂教学实践经验，用心感悟和体会，并在今后高中语文教学中,从新课标对课堂教学方式的要求出发，从高中学生心理特点出发，从自己的教育教学实际出发，牢固树立以生为本的理念，积极践行新课标新理念，形成崭新的，与新课程理念相适应的课堂教学观念,改变语文课堂传统教学模式,积极行动,创造一种生动活泼、师生共享的课堂教学气氛,使学生在精彩纷呈的课堂学习中获得全面而有个性的发展 。

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