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在蒙台梭利幼儿园，我们常把孩子们手中的“玩具”称之为“教具”，孩子们玩“玩具”描述为“工作” 。
那么，玩具跟教具的区别在哪里？教具真的比玩具略高一筹吗？
今天，我们一起来认识一下 。
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蒙台梭利教育，有一个非常显著的特点，那便是拥有一整套系统而完善的教具 。
将抽象化的教育理念、知识点，通过具体化、实物化的教具展现出来，以孩子们喜爱的“游戏化”的方式，贯穿于活动之中 。
让孩子们在动手操作中，不知不觉地将教育理念内化成自己的心智，融入血液之中 。
这是百年来，蒙台梭利教育备受各国教育者喜爱
的真正原因 。
说教每个人都会，但能将理论知识，真正以通俗的方式，可见的、可操作的、可具体的落地，唯有蒙台梭利教育 。
可以说，蒙台梭利教育的成功普及，与其拥有系统而完善的教具有很大的关系 。
玩具之所以不能替代教具，主要由下面几个原因 。
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孤立性特点
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蒙台梭利教具特色鲜明，蕴涵着启发儿童心智、塑造儿童完美人格的内在哲理 。
这是市面上玩具所不具备的功能，蒙台梭利教具的设计，其目标就是让孩子通过“工作”，实现自我发展 。
那么，蒙台梭利教具是如何让孩子实现自我发展的呢？
蒙台梭利教具有一个特色，那便是孤立性 。
该如何理解孤立性呢？
我们看到每一件蒙台梭利教具，它可能会蕴含很多特性，比如轻重、大小、高矮、长短等等 。
这么多的特性，如果一次性都展示给孩子，可能不会引起孩子的注意 。
蒙台梭利博士在设计教具的时候，就考虑到了这一点 。
她根据每样教具的使用目的，锻炼孩子哪方面能力，将教具的特性单独呈现出来，即仅呈现某一特定属性 。
比如粉红塔，让孩子一眼辨别物体的大小这一属性；红棒的长短展示特定的属性 。
蒙台梭利博士认为这样展示特定属性的教具，表现出孤立的特性，更加有利于孩子对知识点的认识 。
教具的孤立性，能显现出蒙台梭利教育的教育特色 。
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错误控制功能
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蒙台梭利教育中每套教具，都设计有“控制错误”的特性 。
这样，孩子在操作的过程中，就可以通过这个特性而发现自己哪一步操作错了 。
这是许多玩具，乃至科技含量很高的智能玩具，所不具备的功能 。
蒙台梭利博士指出，错误控制是一种最高程度的智力活动，它将引导儿童正确地使用教具，并能让儿童意识到自己的错误 。
这样不仅有助于帮助孩子意识到错误，自我校正，还可以由此而进行自我教育 。
通过教具的错误控制，使孩子的注意力、观察力、判断力等得到综合发展 。
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