81岁的李象益依然在做科普 。 他是中国科技馆的创建者之一 ， 并且推动了全国科技馆以科学中心理念建馆与科普创新 ， 2013年被联合国教科文组织授予世界科普领域最高奖“卡林加奖” 。 前不久 ， 李象益来到中国青年报社为青少年观众录制了一期《强国课堂》节目 。

　　这位头发银白色的老者拿出一块红绸子 ， “小朋友们看 ， 我把它从右手塞到左手” ， 然后他张开双手 ， 结果两手空空 。 “我再把它变回来” ， 红布又出现在他手中 。

　　这是什么科学原理？“这运用了心理诱导中的一个原理——非注意盲视 。 ”李象益展示出套在大拇指上的“假肢套” ， 揭秘说 ， 其实红绸子刚刚被藏到了这里面 。 “科学无处不在 ， 我们应该学会探索和发现” 。

　　这位在全球科普界响当当的人物 ， 出门作报告时总是随身携带一个魔术“百宝箱” ， 以备科普之需 。 李象益认为 ， 尽管我国的科普事业取得了巨大的进步 ， 但目前还是存在“大而不太强”的问题 。 以后的路该怎么走 ， 从他的小魔术里便能看出一些端倪 。

　　“不少科普还是停留在知识传播层面 ， 科学思维、科学思想和方法的传播还不够 。 ”李象益说 。 他每次变小魔术 ， 其实目的都不仅是要讲述原理 ， 更在于启发青少年形成习惯探索和发现的科学思维 。

　　“未来是一个创意时代 ， 这个时代需要有创造力的人 。 ”他认为 ， 这种创造力首先来源于深度学习 ， 也就是围绕某一问题进行深度探究 。 而观察是一种探究与发现的重要方法 ， 不仅要知道是什么 ， 还要知道为什么 ， 把过去不了解或未知的的东西搞清楚 。 另外 ， 他强调创造力的培养还应该“注重过程” ， 青少年科学探究的过程 ， 就是由不认识到认识、由错误到正确的过程 ， 要通过过程教育逐渐培养出丰富的科学思维 。

　　他认为 ， 我国在提高科普水平方面 ， 还需要补几块短板 。 比如 ， 加强科普创作的队伍和人才建设 。 他呼吁出台更多相应政策 ， 吸引更多年轻人关注科普事业的发展 ， 加入到科普队伍当中来；再如 ， 科普应该在创新上下功夫 ， 科普教育要避免浮躁 ， 不能搞“天下文章一大抄” ， 造成“同质化”；又如 ， 应该重视培育创造力 ， 要启迪青少年的好奇心 ， 培育想象力 。

　　谈及国际上成功的科普场馆建设经验 ， 李象益做了一些具体推荐 。

　　他首先提出 ， 美国探索馆的理念值得学习 。 李象益介绍 ， 探索馆的创始人就是创客教育的鼻祖弗兰克·奥本海默 。 这位科学家通过创建这一场馆 ， 将现代科普理念带入了一个新纪元 。 探索馆倡导参与、互动、体验的主动学习方式 ， 而不是被动学习 ， 并且把培养具有创新思维、创新能力的人作为目标 。

　　另一个非常有特色的科技馆是巴黎的发现宫 ， 它重视传播“大教育”的概念 。 他介绍 ， 发现宫将科技馆教育和学校的教育融合 ， 使科技馆成为学校教育的继续、补充和发展 。 在科学技术飞速发展的今天 ， 一些新东西学校里是没有的 ， 学生们就可以到科技馆去学习 。 还有美国加州的科学中心 ， 则更加强调将当代科学技术转化成科普展品 ， 开展教育 。

　　作为我国科普事业的推动者 ， 李象益也见证了中国科普场馆建设取得的成就 ， 为中国科技馆、上海科技馆和广东科学中心等的建设感到自豪 。 但他期待中国的科普事业取得更大的进步 ， 他认为：“我们的科普场馆不但要有快速的发展和大的规模 ， 还要扎扎实实推进创新和深度教育 ， 才能适应时代发展和建设科技强国的要求 。 ”

　　中国青年报·中国青年网采访人员 张茜 来源：中国青年报