“我手写我心”往往在日记、周记等自由创作的文章里比较容易做到 ， 但在学校老师出的命题作文里 ， 尤其是考场作文就比较难写出真情实感 。
因为这需要自己恰好曾经经历过触动内心的且是老师指定的话题的真实事件 ， 所以很多人认为 ， 这是个可遇而不可求的小概率事件 。
但事实并非如此 。生活是丰富多彩的 ， 孩子们的内心也是敏锐易感的 ， 同一件事从不同的角度去认识、去抒写 ， 就可以适合不同话题的作文 。
所以 ， 从理论上讲 ， 只要运用得当 ， 每一篇考场作文也都可以做到“我手写我心” 。

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01

我手写我心≠跑题

很多时候 ， 孩子不敢“我手写我心”主要是担心跑题 。认为老师希望在作文中看到一个阳光乐观、积极向上的少年 ， 担心自己生活中那点琐碎的小事太俗气了 ， 自怨自艾的小伤感太灰暗了 ， 不适合写到作文里 。
所以就会一方面搜肠刮肚地为没有素材可写而苦恼；另一方面 ， 真正寄寓自己真情实感的生活体悟又不敢写在作文里 。

其实 ， 正确理解作文题目的要求 ， 即审题立意的准确性 ， 和必须写“伟光正”的素材、说符合成人期待和一般社会规则的话 ， 并不是一回事 。


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02

写负面情绪≠不健康

一般作文要求中“思想健康、积极向上”这一项 ， 指的仅仅是不要写色情等低级趣味的内容 。小作者的观点与社会一般主流观点是否完全一致 ， 并不会成为评判作文成败的标准 。只要不是反社会、反人类的极端情绪 ， 都允许写到日常作文里 。

比如 ， 以“规则”为题写一篇作文 。孩子的观点既可以是“没有规矩不成方圆 ， 拥有规则意识 ， 才能让青少年健康成长 ， 让社会健康运转”；也可以是“所谓规则本来就是用来被打破的 ， 年轻人如果活得墨守成规、不敢越雷池一步 ， 这个社会就失去了活力 ， 无法向前发展 。”
同样 ， 文章所选的支撑观点的事例 ， 也不必言必称卢梭的《社会契约论》 ， 经济生活中必须恪守违约赔偿的君子风范 。
我们的选材可以很家常 ， 很真实 ， 可以与五好青年的标准相去甚远 ， 例如：我家老妈一点慈母的样子都没有 ， 从小对我就要求非常严格 。
做事有固定的流程 ， 生活用品一定要放到她指定的固定位置 ， 否则就会河东狮吼 ， 大发雷霆 。我就是在这样的规矩折磨之下慢慢长大的 。所以到了青春期 ， 我对规则深恶痛绝 ， 甚至产生了强烈的逆反心理 ， 任何规则我都想打破一下试试 。
明确了这两点 ， 我们在考场上面对作文题时就会比较敢写了 。


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案例分析
寒假里 ， 西城区教育系统组织全体中小学生参加“拿起纸笔 ， 见字如面”的书信交流活动 。很多孩子选择了“我给故宫写封信”这个主题 ， 以手写书信与故宫专家、工匠对话 ， 与六百年历史的故宫对话 ， 弘扬中华优秀传统文化 。

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