当天的早餐是牛奶、鸡蛋和油条 。油条是李师傅和面炸的 ， 香脆松软 。孩子们依次排队 ， 在窗口领餐后自行到小食堂吃饭 ， 不够可以再取 。李师傅和年幼的儿子都是艾滋病病毒感染者 ， 迫于周围人的歧视 ， 李师傅2008年从老家来到红丝带学校 ， 儿子得以顺利入学 ， 自己则负责食堂工作 。“现在热心人的捐款越来越多 ， 伙食标准提高了 ， 娃娃们的营养好多了 。”李师傅笑着说 。
早饭后是孩子们的第一节“必修课”——服用抗病毒药 。每个床头都放着白色药瓶 ， 孩子们要在生活老师的督促下集中服药 。“有时会抵触吃药 ， 特别是年纪小的 ， 总觉得自己没病 ， 不愿意吃 。”刘丽萍说 。刘丽萍因输血不幸染艾 ， 2004年在“绿色港湾”接受治疗 ， 随后成为红丝带学校的生活老师 ， 与孩子们同吃同住 ， 照顾日常起居 。
孩子们会定期到医院进行身体检查 ， 检测CD4细胞（判断艾滋病病毒感染者免疫功能的重要指标）和病毒载量 。刘丽萍说 ， 虽然孩子们并不十分清楚指标的具体含义 ， 但却知道这与生死相关 。“谁的低了 ， 就沉默不语 。高了的 ， 就欢呼雀跃 。在内心深处 ， 他们对死亡有着本能的恐惧 。”对此 ， 身为学校心理老师的李军也深有体会：“濒死体验让孩子们的某些思考比较深刻 ， 但他们仍然缺乏安全感 ， 最害怕的就是孤独和寂寞 。”
“你不吃吗？”坤坤（化名）突然指着自己手里的药片对记者说 。见记者一时语塞 ， 一位志愿者从兜里拿出一个一模一样的药瓶对坤坤说：“哥哥的药在这里 。”“哦 。”坤坤将信将疑地点点头 ， 临走时不忘提醒“别忘了吃” 。
这位志愿者告诉记者 ， 孩子们对服药本身还是比较敏感的 ， 所以他随身带着一个药瓶 ， 当被问起时就告诉孩子自己也吃 ， 尤其对年龄小的孩子 ， 要避免产生疏离感 。
04
老师就是亲人

文章插图
“上课！”
“起立！”
“同学们好！”
“老师好！”
上午8点 ， 初一年级的第一节课准时开始 。除了9个人的课堂略显冷清外 ， 淡黄色的桌椅板凳 ， 玻璃黑板、窗明几净的教室 ， 一切与普通学校无异 。这节课是地理课 ， 任课老师李军身兼多职 ， 既教地理、生物、历史 ， 也是心理老师和初一的班主任 。“目前学校有正式编制的老师只有11人 ， 基本要一人同时教好几门课 。”李军说 。
身为“80后”的李军从山西师范大学心理学系毕业后就来到了红丝带学校 ， 与刘帅一样 ， 上学期间他就经常到学校做志愿服务 。山西师范大学是临汾唯一一所师范类高校 ， 因此红丝带学校的老师很多毕业于该校 。“爱心泛滥”是李军给出的任教理由 ， 虽然也遭到周围人的不理解 ， 但他付出的爱心得到了孩子们真切的回应 。“有了心事就会找我们谈 ， 感觉自己就像他们的亲哥哥一样 。”说起这些 ， 李军脸上洋溢着幸福的笑容 。
吱扭……午休时 ， 坤坤轻轻推开记者的房门 ， 探进小脑袋 ， 低声问道：“你有手机吗？”得到肯定答复后 ， 他便跑到记者跟前 。“给我玩会儿好吗？”“喜欢玩手机？”记者问 ， 坤坤点点头 ， 接过手机熟练地摆弄起来 。他告诉记者 ， 自己喜欢玩一款名为“忍者高飞”的手游 ， “蹦来蹦去的 ， 好玩” 。

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