瘦弱的身体 , 苍白的小脸 , 眉骨上一道深深的疤痕 , 厚重的镜片压在纤细的鼻梁上 , 11岁的坤坤让人心生怜爱 。来自四川的坤坤8个月时父母便失踪了 , 唯一的亲人爷爷每天仅喂他一点大米糊糊 , 便由他自生自灭 。自学会走路开始 , 他就成了村里的野孩子 , 漫山遍野找吃的 。饿极了 , 甚至吃草和垃圾 。一次从山上摔下来受伤 , 被人送进医院检查 , 才发现是艾滋病病毒感染者 。此后 , 村民更加排斥他 , 2014年年底 , 坤坤村里203名村民用联名信的方式将坤坤驱离出村 , 爷爷也在联名信上签了字 。此事经媒体报道引发舆论广泛关注 , 后经协调 , 坤坤被送到红丝带学校 。
初到学校时 , 坤坤的知识水平和语言能力与三四岁的孩子相仿 。“他说话我们基本听不懂 , 对数学更是一窍不通 。”坤坤的班主任贺延庆回忆 , 由于在村中饱受排斥 , 坤坤最初不爱说话 , 对周围环境充满敌意 , 稍有冲突就连抓带咬 , 并且喜欢藏食物 。“上课时一会儿站起身 , 一会儿又走上讲台在黑板上画画 , 想躺就躺 , 想走就走 。”
学校专门为坤坤开了小灶 , 精心安排他的起居学习 , 刘丽萍更是无微不至地加以关照 。慢慢地 , 坤坤感受到了老师和同学的友好 , 性格逐渐开朗起来 。没课时 , 坤坤总喜欢黏着刘丽萍 。“这儿的很多孩子是无父无母的孤儿 , 没有感受过亲情 , 在他们眼里 , 老师就是亲人 。”刘丽萍说 。
05
少年的梦想

文章插图
下午 , 坤坤所在的小学一年级上音乐课 。暖阳洒进音乐教室 , 给孩子们身上笼上了一层光晕 。大家随着钢琴伴奏 , 有节奏地摆动着身体 , 脸上洋溢着笑容 。“这些孩子普遍性格内向和孤僻 。”刘美婷是孩子们的音乐老师 , 2005年来到学校 。她说 , 音乐治疗是国际上公认的心理疗法 , 她希望借此帮助这些孩子敞开心扉 。
夜幕降临 , 万籁俱寂 。晚饭后 , 孩子们开始了晚自习 。从主楼二层断断续续地飘出钢琴声 。寻声而去 , 赵梦(化名)正独自在音乐教室弹琴 。
“这个小节应该这样弹 。”在静静看着赵梦练习完一段乐曲后 , 记者边指着乐谱边弹琴 。“你也会弹钢琴?”赵梦有些惊讶 。一番交流后 , 内向羞涩的赵梦打开了话匣子 。赵梦5岁时母亲因患艾滋病去世 , 父亲不知去向 , 从小在一家福利院长大 , 来学校前从未上过一天学 , 今年虽已17岁 , 但只能读初一 。钢琴是赵梦的最爱 , 学校专门为他聘请了专业老师 , 赵梦每周都要到市里上课 。平时他总是抓紧时间完成作业 , 别人上晚自习时他就跑到音乐教室练琴 。
除了钢琴 , 赵梦还很喜欢计算机 , 想学习编程 , 拥有一技之长 。最让他担心的是 , “17岁刚读初一 , 高三时会不会因为超龄而不能参加高考” 。当从记者处得知“可以参加高考”的答案时 , 他兴奋异常 。
李军说 , 除了病痛的折磨 , 艾滋病带给孩子们的更多是心理负担 , 他们既渴望与周围环境接触 , 又担心会遭到别人的不理解和歧视 。“有一个年轻的少年 , 他有一个梦想 , 到另一个世界……他决定要给自己建一座通天的桥 , 他是多么渴望到那个世界 , 那个让他好奇的世界 。”赵梦在作文中写道 。
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