其实，我也是一个2岁多孩子的妈妈，非常理解留言家长的心情，但是存在即合理，也希望我们成人世界能多一点包容 。“幼儿园里无小事”，名字即初心，少一些自我观点，多一些客观还原，这是我们探园的原则 。每一次探园，不表明身份和来意，也是为了更真实的记录在园区内所见、所闻、所感，给到忙碌的家长们一些粗浅的参考 。
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好啦，前言真的有点长 。本次探访位于三圣乡，践行华德福教育理论的翰笙东篱学堂，探园用时90分钟，80分钟室内沟通，10分钟参观园区 。
其实，探园之前对华德福理念并不了解，只是听坊间传闻其“神乎乎”的 。也许就是因为这个标签，让我对它越发好奇 。据了解，目前学校男生学位紧俏，刚好我家是妹妹，老师答应了周三探访 。同去的另一位男孩家长，等了差不多一个月 。
关于华德福教育：鲁道夫·史代纳根据自创的人智学理论创建 。华德福教育，简单地说是一种以人为本，注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育，体系主张按照人的意识发展规律，针对意识的成长阶段来设置教学内容，以便于人的身体、生命体、灵魂体和精神体都得到恰如其分地发展 。
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△翰笙·东篱学堂，小学部大门，幼儿园在其斜对面
针对两个孩子不同状况及需求，老师根据华德福理念，做了不同分析和建议，希望客观的记录，能给到家长一些择校及养育指引 。
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第一，华德福学校必须是非盈利性质，不以赚钱为目的；
第二，华德福对老师有严格要求，必须接受华德福专业培训；
第三，回到教学理念，这个需要慢慢聊 。
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△幼儿园园区实景，有人说这里是“乡下”
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“给家长的第一印象：我们什么也不教 。没有教拼音，没有讲英语，没有数学，没有认字，没有讲道理 。那我们每天学些什么？”
01-体验和模仿是最重要的课堂
“体验是增加大脑沟和回最重要的方式 。玩沙、爬树、农耕、手工、搭建……这是孩子每天的“工作”，通过体验生发快乐和想象 。每日晨圈、手指谣，有诗歌、有韵律、有大运动、精细动作，通过一个月为周期的故事图景重复，让孩子在体验、模仿中，提高表达力、运动力、想象力 。”
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△幼儿园园区实景，植物茂盛环境幽静
02-了解行为背后的需求，接纳并支持孩子的热情“提倡以人为核心，以看见人，支持人为特质，支持孩子整体发展 。没有调皮捣蛋的孩子，只是大人不了解其背后缘由 。比如看见老师在扫地、擦桌子，主动要求参与，我们会给一把小扫帚、小抹布，让TA参与其间，而不是漠视、抹杀兴趣点 。”
03-定期远足，自然散步“人类文明基于自然之上，我们试图加强人与自然的亲密链接 。每周三有远足课程，去往白鹭湾、三圣乡周边景区，部分班级甚至每天都会去远足，以期孩子们在这过程中感受自然，亲近自然 。”
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