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芥末堆 知风 11月12日报道
从杭州师范大学仓前校区搭乘大巴出发，沿着高速一路向西，再向北绕上盘山公路 。约一个半小时车程，便来到了天目山自然保护区 。在800米左右海拔的原始森林之间，座落着一所以森林为教室、以自然为课本的自然学校——大地之野 。
同行人员中有自然教育研究学者、机构负责人、实践者、老师，在参加完10月20日举办的自然共同体论坛开幕式后，他们一起前往作为联合主办方的大地之野自然学校交流学习 。这所2016年成立的自然学校是自然教育的践行者，他们的故事，或许能为中国自然教育现在和未来的发展带来启发 。
在中国，自然教育是一个相对新的概念 。近年来无论是在国家层面还是社会层面，自然教育越来越受到瞩目 。中国知网数据显示，2014至2015年间有关自然教育的论文数量翻了一倍多 。
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通俗来说，自然教育就是让孩子走进自然，利用自然元素和自然环境进行游戏、观察、记录、创作等一系列体验式的活动，从中建立起人与自然、人与人、人与自我之间的联系 。但在官方层面，自然教育还缺乏明确定义 。
2014年起，自然教育从业者群体迅速增加 。许多行业机构、教育机构、自然保护区开始了自然教育的学习与公众普及，推出自然体验、生态保育、科普探险等教育活动，并试水市场化运营，探索自然教育的盈利模式 。
大地之野自然学校的建立也与这波浪潮有关 。2015年，大地之野团队前身成立了一个手作坊 。但他们很快便意识到，简单的手工课无法吸引孩子留在天目山 。于是团队先后去了北欧、日本、台湾等国家及地区考察，希望学习先行者的经验，在天目山打造一个具有国际视野的自然学校 。
2016年正式建校时，大地之野团队只有三四人 。彼时人们对自然教育的概念还比较陌生，“大家不清楚我们想要做什么 。”创始人徐剑敏回忆说 。
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最难的是招募 。不仅普通人不理解何为自然教育，一些植物、动物、生态专业等专业对口者，也不清楚来大地之野当一名老师，会有什么出路 。
而且，天目山离杭州市区有七十多公里之遥 。在初期团队即便采用免费公益活动的方式，学生都不愿意来 。徐剑敏笑道：“第一期夏令营只招了16个小朋友，我印象非常深刻 。”
徐剑敏忘不了刚建校时的艰难，不过深山里的大地之野还是慢慢地凝聚起团队，逐渐有了粉丝群 。
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教育部在2016年12月发布的研学旅行政策，让研学等体验类教育机构走向繁荣 。去年10月《中小学生综合实践课程指导纲要》出台，在教育部推荐的42个考察探究类课程中，约有1/3与自然教育密切相关 。
这对徐剑敏和大地之野来说，无疑是幸运的事 。
在大地之野，自然元素随处可见 。学生宿舍的床头灯，被设计成鹿角的样式；走廊的墙上，粘连着企鹅、鱼、瓢虫等卵石彩绘；楼外的一排垃圾桶，清楚地表示出金属、塑料、布料等类别的垃圾应该放在哪 。
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