李离说：“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官 ， 拿的俸禄也没有与下面的人一起分享 。 现在犯了错误 ， 如果将责任推到下面的办事人员身上 ， 我又怎么做得出来 。 ”他拒绝听从晋文公的劝说 ， 伏剑而死 。 分析：正人先正己 ， 做事先做人 。 管理者要想管好下属必须以身作则 。 示范的力量是惊人的 。 不但要象先人李离那样勇于替下属承担责任 ， 而且要事事为先、严格要求自己 ， 做到“己所不欲 ， 勿施于人” 。 一旦通过表率树立起在员工中的威望 ， 将会上下同心 ， 大大提高团队的整体战斗力 。 得人心者得天下 ， 做下属敬佩的领导将使管理事半功倍 。 五、竞争故事：国外一家森林公园曾养殖几百只梅花鹿 ， 尽管环境幽静 ， 水草丰美 ， 又没有天敌 ， 而几年以后 ， 鹿群非但没有发展 ， 反而病的病 ， 死的死 ， 竟然出现了负增长 。 后来他们买回几只狼放置在公园里 ， 在狼的追赶捕食下 ， 鹿群只得紧张地奔跑以逃命 。 这样一来 ， 除了那些老弱病残者被狼捕食外 ， 其它鹿的体质日益增强 ， 数量也迅速地增长着 。 分析：流水不腐 ， 户枢不蠹 。 人天生有种惰性 ， 没有竞争就会固步自封 ， 躺在功劳簿上睡大觉 。 竞争对手就是追赶梅花鹿的狼 ， 时刻让梅花鹿清楚狼的位置和同伴的位置 。 跑在前面的梅花鹿可以得到更好的食物 ， 跑在最后的梅花鹿就成了狼的食物 。 按照市场规则 ， 给予“头鹿”奖励 ， 让“末鹿”被市场淘汰 。 六、 沟通故事：美国知名主持人“林克莱特”一天访问一名小朋友 ， 问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真的回答：“我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天 ， 你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了 ， 你会怎么办？”小朋友想了说：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带 ， 然后我挂上我的降落伞跳出去 。 ”当在现场的观众笑的东倒西歪时 ， 林克莱特继续注视这孩子 ， 想看他是不是自作聪明的家伙 。 没想到 ， 接著孩子的两行热泪夺眶而出 ， 这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容 。 于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料 ， 我还要回来！”分析：你真的听懂了手下的话了吗？你是不是也习惯性地用自己的权威打断手下的语言？我们经常犯这样的错误：在手下还没有来得及讲完自己的事情前 ， 就按照我们的经验大加评论和指挥 。 反过头来想一下 ， 如果你不是领导 ， 你还会这么做吗？打断手下的语言 ， 一方面容易做出片面的决策 ， 另一方面使员工缺乏被尊重的感觉 。 时间久了 ， 手下将再也没有兴趣向上级反馈真实的信息 。 反馈信息系统被切断 ， 领导就成了“孤家寡人” ， 在决策上就成了“睁眼瞎” 。 与手下保持畅通的信息交流 ， 将会使你的管理如鱼得水 ， 以便及时纠正管理中的错误 ， 制定更加切实可行的方案和制度 。 七、指导故事：有一回 ， 日本歌舞伎大师勘弥扮演古代一位徒步旅行的百姓 ， 他要上场之前故意解开自己的鞋带 ， 试图表现这个百姓长途旅行的疲态 。 正巧那天有位记者到后台采访 ， 看见了这一幕 。 等演完戏后 ， 记者问勘弥：“你为什么不当时指教学生呢 ， 他们并没有松散自己的鞋带呀 。 ”勘弥回答说：“要教导学生演戏的技能 ， 机会多的是 ， 在今天的场合 ， 最重要的是要让他们保持热情 。 ”分析：提高员工素质和能力是提高管理水准的有效方式 。 学习有利于提高团队执行力 ， 便于增强团队凝聚力 。 手把手的现场指导可以及时纠正员工的错误 ， 是提高员工素质的重要形式之一 。 但是指导必须注重技巧 ， 就象勘弥大师那样要保护员工的热情 。 管理者必须避免教训式指导 ， 应当语重心长的激励员工提高自身业务素质 。 除了现场指导外 ， 还可以综合运用培训、交流会、内部刊物、业务竞赛等多种形式 ， 激发员工不断提高自身素质和业务水平 ， 形成一个积极向上的学习型团队 。 八、锻炼故事：一个人在高山之巅的鹰巢里 ， 抓到了一只幼鹰 ， 他把幼鹰带回家 ， 养在鸡笼里 。 这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息 。 它以为自己是一只鸡 。 这只鹰渐渐长大 ， 羽翼丰满了 ， 主人想把它训练成猎鹰 ， 可是由于终日和鸡混在一起 ， 它已经变得和鸡完全一样 ， 根本没有飞的愿望了 。 主人试了各种办法 ， 都毫无效果 ， 最后把它带到山顶上 ， 一把将它扔了出去 。 这只鹰像块石头似的 ， 直掉下去 ， 慌乱之中它拼命地扑打翅膀 ， 就这样 ， 它终于飞了起来！分析：每个人都希望用自己的能力来证明自身价值 ， 手下也不例外 。 给他们更大的空间去施展自己的才华 ， 是对他们最大的尊重和支持 。 不要害怕他们失败 ， 给予适当的扶持和指点 ， 放开你手中的“雄鹰” ， 让他们翱翔于更宽阔的天空 。 是个猴子就给他们座山折腾折腾 ， 是条龙就给他们条大江大河扑腾扑腾 。 他们的成长 ， 将为你的工作带来更大的贡献 。 他们的成长 ， 将促使你更进一步 。 九、发挥故事：一位著名企业家在做报告 。 当听众咨询他最成功的做法时 ， 他拿起粉笔在黑板上画了一个圈 ， 只是并没有画圆满 ， 留下一个缺口 。 他反问道：“这是什么？”“零”、“圈”、“未完成的事业”、“成功” ， 台下的听众七嘴八舌地答道 。 他对这些回答未置可否：“其实 ， 这只是一个未画完整的句号 。 你们问我为什么会取得辉煌的业绩 ， 道理很简单：我不会把事情做得很圆满 ， 就像画个句号 ， 一定要留个缺口 ， 让我的下属去填满它 。 ”分析：事必躬亲 ， 是对员工智慧的扼杀 ， 往往事与愿违 。 长此以往 ， 员工容易形成惰性 ， 责任心大大降低 ， 把责任全推给管理者 。 情况严重者 ， 会导致员工产生逆反心理 ， 即便工作出现错误也不情愿向管理者提出 。 何况人无完人 ， 个人的智慧毕竟是有限而且片面的 。 为员工画好蓝图 ， 给员工留下空间 ， 发挥他们的智慧 ， 他们会画的更好 。 多让员工参与公司的决策事务 ， 是对他们的肯定 ， 也是满足员工自我价值实现的精神需要 。 赋予员工更多的责任和权利 ， 他们会取得让你意想不到的成绩 。 十、鞭策故事：拿破仑一次打猎的时候 ， 看到一个落水男孩 ， 一边拼命挣扎 ， 一边高呼救命 。 这河面并不宽 ， 拿破仑不但没有跳水救人 ， 反而端起猎枪 ， 对准落水者 ， 大声喊到：你若不自己爬上来 ， 我就把你打死在水中 。 那男孩见求救无用 ， 反而增添了一层危险 ， 便更加拼命地奋力自救 ， 终于游上岸 。