教学目的
1、欣赏并领会近体诗的艺术特点 。
2、品味诗歌的意境 。
3、增强环保意识 。
教学重点、难点
1、重点：鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情 。
2、难点：对诗人思想感情的认识 。
教学时数
一课时
教学内容
讲解《山居秋暝》 。
教学步骤
一、课前引入、复习诗歌的知识 。
二、课文分析详细过程：
《山居秋暝》
王维
空山新雨后，天气晚来秋 。明月松间照，清泉石上流 。
竹喧归浣女，莲动下渔舟 。随意春芳歇，王孙自可留 。
王维的山水诗有个很突出的特点，用热闹的字面不是写出热闹的境界而是写出幽静的境界 。我说它是\\'寓静于动\\'或\\'动中显静\\' 。同样是水飞、云起、鸟啼、花发，在别的诗人笔下，也许只能是热闹的铺排，而在王维的笔下却恰好就是幽静的意趣 。你看：
飒飒秋雨中，浅浅石榴泻 。跳波自相渐，白鹭惊复下 。(《栾家濑》)
木末芙蓉花，山中发红萼;涧户寂无人，纷纷开且落 。(《辛夷坞》)
人闲桂花落，夜静春山空 。月出惊山鸟，时鸣春涧中 。(《鸟鸣涧》)
这一类小诗，画面上充满了动态，有些还是十分热闹，然而意境还是异常幽静的 。这些在纸上看来又吵又闹的家伙，完全没有破坏作者所企图创造的意境，反而是构成这意境的主力 。你能说不是有点奇怪吗?照我看来，这就是人们把王维的优秀山水诗和那些冷漠枯寂的作品区别开来，认为他的诗\\'丰缛而不华靡\\'的原因之一 。
这首《山居秋暝》，通过对于秋色的描写，说明山中仍然是一片美丽和平的恬静，从而作出人们可以继续在山中隐居的结论 。开头两句，容易明白，不用多说 。这里要着重谈的是中间那四句 。
中间四句，作者全力描写秋天的晚景，亦即题中点出的\\'秋暝\\' 。写秋，前人很容易写出一片哀颓萧杀：
\\'庭风吹故叶，阶露净寒莎 。\\'(雍陶)
\\'听雨寒更尽，开门落叶深 。\\'(僧无可)
\\'花酣莲报谢，叶在柳呈疏 。\\'(司空曙)
都不免罩上一层黯淡的色彩 。比较豁达的是：
\\'大暑去酷吏，清风来故人 。\\'
\\'微雨池塘见，好风襟袖知 。\\'(杜牧)
可是王维在这里却把\\'空山\\'的秋暝写的如此热闹：\\'明月松间照，清泉石上流 。\\'上一句是所见，下一句是所闻 。\\'竹喧归浣女，莲动下渔舟 。\\'上一句是所闻，下一句是所见 。错落地把当时的景色、人物勾画得如此幽美，如此绚丽 。看起来，这里洋溢着一片热闹;可是，这些明月、清泉、浣女、渔舟的热闹，和作者所要表现的幽静基调并不抵触，反而是相反相成地紧密地结合在一起 。正如\\'蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽\\'这两句脍炙人口的诗句，写出事物的动态不是为了破坏这个幽静的境界，而是为了烘托它 。人们从这些喧闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一片活泼生机，因而它给人的感觉，就不是枯寂阴森，荒凉可怕 。它和那些写幽静就必然是寂寞凄清的寒瘦诗人有着截然不同的风格 。被称为\\'四灵\\'之一的南宋诗人翁卷(字灵舒)，他在雁荡山时，曾写出他的观感：
\\'背日山梅瘦，随潮海鸭寒 。平途迷望阔，峻岭疾行难 。\\'
\\'岚蒸空寺坏，雪压小庵清 。果落群猴拾，林昏独虎行 。\\'
我不知道作者当时的心情如何，也许他认为这样才算是\\'真实\\'地写出雁荡山的景色 。然而，他未免把幽静看得过分死板了，认为只有使用瘦、寒、迷、难、空、昏、坏、独等类字样，才显得幽静，因而他不能不堕入了枯寂的一途 。许多山水诗人也打不破这个圈子，把幽静通向冰冷，甚至通向死寂 。然而，幽静并不等于枯寂冰冷(假如不是有意描写枯寂死寂的话)，只有知道幽静与热闹之间既对立又统一、相反相成的关系，才不难理解王维的优秀山水诗何以与众不同 。

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