02用沟通技巧邀请孩子进入建构世界○ “给孩子买了一堆建构玩具，孩子自己不动手，总是看着我来搭建怎么办？”（孩子年纪：3岁）
○ “建构这块从一岁开始关注但一直不知道怎么引导，在家一般是跟娃说今天想搭什么呀，然后一起来娃往往玩一会就跑走了，去拿隔壁的赛车或者玩偶 。能看到孩子的兴趣但感觉不大够，所以我想了解引导孩子自己动手 。”（孩子年纪：3岁）
在早期的搭建游戏中，这个表现是非常、非常正常的，但是千万不要认为孩子看起来好像不喜欢积木，就不给孩子提供建构的环境哦 。我们可以把引导方法分为两个阶段 。
在邀请阶段，我们需要记住这句话：兴趣是孩子最好的老师，兴趣的起点也萌发自家长 。
给孩子提供一个丰富的建构材料，并通过有趣的故事（“我们新来了一堆小方块朋友”）、图片（“看，我们可以用这些材料做些什么呢？”）和话题（“你说我们能不能给家里的玩偶搭一个城堡呢”）来吸引孩子的兴趣，邀请孩子进入建构的世界 。

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在搭建阶段，我们仍然有很多沟通策略我们都可以尝试做起来，关键在于我们如何给出更多的示范、创造和鼓励，我举我经常会跟孩子沟通的句子，跟大家解释：
1. 提出问题，引导孩子解决问题，“有时候，我不知道积木该搭什么，所以我只是将它滚来滚去，敲击它，用手指感受它，不是每一次都必须用积木做出些什么，对吧？”
2. 提出引发孩子思考的问题，“如果我们把积木拼在一起，上面再放上你最喜欢的车，会怎么样？你觉得下一步我们还可以加什么东西？”
3. 引导孩子思考场景，创造或增加游戏难度，“我想知道你能不能将所有磁力片都用来搭建一个东西 。”

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4. 进一步描述物体，引导孩子观察，“我看到你的建筑上面有一处方块非常高，可以跟我介绍一下吗？”
5. 进一步观察细节，引导孩子思考，“我注意到你的轨道颜色不一样，蓝色和灰色搭配起来，是有规律的重复呢”
总而言之，我们要记住，很多时候建构材料只是一个载体，我们要做的是走进孩子的过程中，别错过和孩子交流的真正有意义的机会 。要做到这点，需要我们认可孩子的行为、鼓励他们的努力，并且基于孩子的表现给出具体的反馈 。


03建构世界的“罗马”不是一日建成的○ “我很苦恼的是，孩子经常玩这些方块玩到哪里都是，不知道怎么样去帮助孩子改善那么乱的习惯 。”（孩子年纪：3岁）
○ “孩子玩了建构游戏后不愿意收拾玩具怎么办？”（孩子年纪：4岁）
玩了建构材料之后的收纳的确是一个大问题，比如我家孩子经常一玩就两三套作品，真的是满地都是材料啊 。遇到这样子的问题，如何收拾，谁来收拾，就是一个大问题了 。
但在回答这个问题前，我们得先意识到一点，建构游戏和其他玩具不一定的地方在于，我们需要允许孩子有“展示区” 。很多时候我们会发现，玩具玩之后就要收回去，这是一个多人强调的规则，但是这个规则并不完全适用于我们的建构游戏 。

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△ 建构作品的展示区
建构玩具的展示对孩子来说是想象力的延续 。很多时候我们会发现，小孩子的搭建过程是漫长的，比如说他可能想创造一个城堡，但是他要花一个月才能创造出来，在这个过程中他每天创造一个小块，不停地思考、延伸，进行自己想法的完善，所以我们反而要支持他，要配合他，支持他把这个想法完善起来 。

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