比如Joshua现在的书桌就很乱，密密麻麻都是乐高材料，但是他每天都会花时间去持续拼他的作品 。这是我们需要理解的过程 。

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△ 两个孩子一起拼的过程
当孩子已经结束了一个完整的主题，或者到了需要收纳的时候，我们有几点需要特别留意：
一是跟孩子保持沟通 。在和孩子一起收拾之前，可以和孩子沟通，我们到底要收拾什么东西？如果小孩子提出说，“妈妈，这个东西不要收，我还想留着”，你可以听他的话把这个留起来 。我们可以跟孩子约定整个周期结束后，再一起把建构都收拾起来，换一个新主题 。

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△ Joshua会把玩具分类收拾
二是给完整的作品做拍照存档 。让孩子对这个建构进行命名，“宝宝，我们来为你的作品想一个主题吧，你给它命一个名字吧” 。一开始可以用询问的方式，比如说“你在做什么事情”，“你的这个作品叫什么名字”，“它有什么特别的地方”，我们可以跟他沟通里面的细节，拿一张很好看的纸，记录下孩子的作品，署一个名字，进行拍照封存 。

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△ 很早期的作品都可以回顾
三是收纳是需要示范和引导的 。如果孩子最开始不愿意收纳，很多时候我们可以跟孩子一起划定范围，如果孩子不是立刻响应，或者在旁边观摩，允许孩子有犹豫的时间，先示范标准的收纳，给孩子一个低门槛的收纳要求 。

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△ 最开始，Eric就是看着Joshua收纳
慢慢地给孩子这个意识，你会发现可能孩子最开始的10次都不愿意收纳，但是第11次，他开始行动了第一步，这便是一个持续性的鼓励和引导 。做好示范，给出引导，并且用更多的平和心去等待孩子突破内心的犹豫和慢热 。

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△ 收纳好后的轨道积木也挺整齐的
不知不觉又写了超级长的“建构游戏的指导手册”，其实无外乎是我研究过，我也体验过，我更感受过建构游戏对自己家孩子的积极影响，所以想着可以帮助大家更多，就更不惜力了 。
记得前段时间去线下开讲座，有一位妈妈在听我的分享时，发现原来能够从孩子的一个小问题里，看到一个截然不同的大世界，顿时百感交集，几度哽咽 。每每想到这些啊，其实也是我很大的分享动力 。
建构材料可以说的非常多，但是很多时候保证数量，提供丰富的选择，基本上是我们开拓孩子建构世界的基本法则 。
我家的建构材料很多，比如我前面提到的，乐高、磁力片、滚珠轨道、积木、沙、面团、粘土、拼图，其实我都买了，而且每一个品类都不止一套 。但是除了这类材料之外，我们家的废弃快递箱、矿泉水瓶、空盒子盖子其实也是孩子开放性建构材料的选择范围 。
你可以看到孩子玩滚珠测试：

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你可以看到孩子测试重力球速度：

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你也可以看到孩子用快递箱“翻山越岭”：

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我们也经常会发现，孩子入门之后，他们的表现远比我们想象中要丰富得多，生活和体验就是他们的老师，在建构世界里，我很清楚并深刻地看到这一点 。喜欢建构的孩子，眼睛里是充满光芒的，因为这是他们创造的独一无二的世界 。

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