最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程 。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中 ， 我注重突出重点 ， 条理清晰 ， 紧凑合理 ， 各项活动的安排也注重互动、交流 ， 最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性 。
1.导入新课：（2-3分钟）
由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课 。导语设计的依据：一是概括了旧知识 ， 引出新知识 ， 温故而知新 ， 使学生的未知欲望 。这是教学非常重要的一个环节 。
2.讲授新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中 ， 我突出教材的重点 ， 明了地分析教材的难点 。还根据教材的特点 ， 学生的实际、教师的特长 ， 以及教学设备的情况 ， 我选择了多媒体的教学手段 。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化 ， 枯燥的知识生动化 ， 乏味的知识兴趣华 。还重视教材中的疑问 ， 适当对题目进行引申 ， 使它的作用更加突出 ， 有利于学生对知识的串联、积累、加工 ， 从而达到举一反三的效果 。
3.课堂小结：（2-3分钟）
课堂小结的目的是强化认识 ， 可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结 ， 可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用 ， 并且逐渐地培养学生形成良好的个性 。
4.板书设计：
我比较注重直观地、系统的板书设计 ， 并及时地体现教材中的知识点 ， 以便于学生能够理解掌握 。我的板书设计是：
5.布置作业 。
针对XX年级学生素质的差异 ， 我进行了分层训练 ， 这样做既可以使学生掌握基础知识 ， 又可以使学有余力的学生有所提高 ， 从而达到拔尖和“减负”的目的 。我布置的课堂作业是：XXX
七、说小结
1．对教材内容的处理 。
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平 ， 我对教材内容的增有减 。
2．教学策略的选用
（1）运用了模拟活动 ， 强化学生的生活体验 。教材这部分知识所对应的XXX现象 ， 学生具有了一定的生活体验 ， 但是缺乏对这种体验的深入思考 。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知 ， 使乱放从学生的生活中来 ， 从学生的思考探究中来 ， 有助于提高学生的兴趣 ， 有助于充分调动学生现有的知识 ， 培养学生的各种能力 ， 也有助于实现理论知识与实际生活的交融 。
（2）组织学生探究知识形成新的知识 。我从学生的生活体验入手 ， 运用案例等形式创设情境呈现问题 ， 使学生在自主探索、合作交流的过程中 ， 发现问题、分析问题、解决问题 ， 在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力 ， 又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高 ， 促进学生全面发展 ， 力求实现教学过程与教学结果并重 ， 知识与能力并重的目标 。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验 ， 因此学生不仅“懂”了 ， 而且“信”了从内心上认同这些观点 ， 进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观 ， 并融入到实践活动中去 ， 有助于实现知、行、信的统一 。

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