如果说语言文字是人们认识世界和相互交流的重要工具，刘先生说，读书就是一种与作者展开对话的过程，那么，作为西方哲学的核心内容和基本训练的逻辑学则是一种培养正确思维方式和严密论证能力的必备工具，同样可以在读懂书籍和提高效率上发挥作用 。这种看似与史学研究没有直接关系的逻辑思维方式的长期训练，不仅使他培养起对西方哲学的精准理解和精深造诣，而且也成为他在史学研究中在看似无疑处发现问题，取得诸多突破性进展的得力武器 。在刘先生的文章中，除了列举和分析关键史料之外，更多的是严密的推导和论证的过程，充满了逻辑的力量，极大地增强了文章的说服力，“磨刀”的效果在“砍柴”的过程中尽显无遗 。
说完工具，再说门径 。对于任何一个有一定学术传统的学科门类或学问而言，无不拥有卷帙浩繁的既有典籍和错综复杂的内部结构，这样，从哪里进入、从哪里着手就成为所有初学者必须要面对的问题，找到正确的门径就显得至关重要了 。从求学时代开始，刘先生不仅很早就认识到掌握有力的为学工具的重要性，而且也对治学的门径问题开始了长期不断的反思，并形成了一些自觉的认识，其中最重要的就是对目录学和学术史的充分重视和全面运用 。对于他所接触的任何一个新领域或者新问题，他都会自觉地从目录学及其互为表里的学术史入手，不论是研究古代中国的史学和经学，还是研究古代希腊和古代印度的经济、社会与思想无不如此，当中他也感到东西方学术研究的路径并不是截然不同的，而是存在很多相通之处 。
那么，目录学和学术史为什么成为中外学术研究入门阶段一个普遍适用的门径之学呢？原因很简单，那就是任何一本具有原创性和影响力的著作或者学说无不是在特有的历史和时代背景下，在一定的学术传承和流变中产生的 。如果有人想在这个学科领域或者问题视域有所作为或推进，一个基本的前提条件就是必须对自己所研究问题的整个学术发展史做出通盘和深入的了解 。刘先生多次指出，通过目录学，不仅要知道应该去读哪些书，而且还应该全面了解那些书的作者，包括他的人生经历、师承关系和写书目的，还有此书的特点等等 。简而言之，就是读其书，还要知其人，不仅要知其人，还要知其学术界 。只有经过这样的一个过程，人和书才能形成可以深层对话的亲密关系，从而精准地发挥其应有的价值和功用 。对此，刘先生用了一个十分形象和贴切的比喻，人和书的关系就像是指挥打仗的将领和各个身怀绝技的士兵一样，只有知人善任、善于用兵，才有可能打胜仗 。
问题和结构
刘先生常说，学术研究的发展和进步，是靠问题来推动的 。所以，要想方设法提出好的问题或者说高级的问题，就成为推动学术创新的关键环节 。那么，问题从何而来呢？当然来自过去的学术传统，故而，上文说到的对学术史的谙熟也就成为提出高级问题的必要条件 。
【三年级科学小故事200字以内 科学小知识200字左右三年级】刘先生认为，一篇真正意义上的学术论文就是要试图回答某个有意义的学术问题，不论这个问题是前人提出的已有的老问题，还是作者沿着前人的足迹提出的新问题，都可能带动这个问题本身或是某个研究领域的进展 。当然，其前提条件就是通过典型和可信的资料以及严密和合理的论证过程，得出令人信服的和有新意的结论 。不论能否给出新的回答，提出一个有价值的问题，严格意义上讲都是一篇论文和一本专著不可或缺的出发点，先生甚至说，只给出研究范围但没有核心问题的文章是不合格的 。

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