用奖惩表，能培养出孩子的“好习惯”吗？ _小学生学习生活习惯养成奖罚

毋容置疑，奖惩表是有利于养成孩子好习惯的，但如果仅仅是用奖惩表，则不见得会达到养成好习惯的目的。

文章插图
奖惩表只是养成好习惯的其中一种方方法，孩子习惯的养成是是多方面因素共同作用的结果，不是用某一种方法就可以达到的，如果只用奖惩表这种方式就可以养成孩子好习惯，那么教育变的简单的多。
所谓好习惯包括生活、学习等各个方面，养成好习惯需要从多方面入手，需要一个长期的过程，孩子好习惯的养成，需要孩子配合，家长帮助和合适的方式方法，孩子不是机器，每个孩子是不一样的，对孩子教育也要采取不同的方法，有教无类说的就是这个。
所以，要根据自己孩子的特点才用合适的方法教育孩子，经验和方法都只是借鉴而不是照搬，否则只会害了孩子。
小学生如何规划自己的学习计划？这个问题问得好！
首先要明确一点：目前小学阶段学生的在校时间比较短，除去下课时间，课堂时间就更短了。低年ji约5节课(200分钟)，高年ji约7节课(280分钟)，如果单纯依赖学校教育，没有自己的规划，对孩子的教育是远远不够的！
有些家长会把写作业的时间算进去，这正是我要说的。我们平时听到最多的声音是家长埋怨孩子作业多，晚上要写到很晚；要不就是埋怨老师把孩子的学习辅导任务“推”给家长。其实这正是对小学生的学习没有规划的表现。
“凡事预则立，不预则废！”
家长抽空提前翻看一下孩子的书，了解孩子已学过什么，正在学什么，将要学什么；再就是通过作业反馈知道孩子学得怎么样。这样才好对短期的学习进行规划，找到重难点，并做到有所侧重。短期规划做得好再加上认真地落实，结果必然是孩子作业完成得又快又好，这样就腾出更多的时间来预习新课或者阅读或者落实自己的长远规划。如此一来，孩子的学习才会步入良性循环。
那些陪娃陪得“鸡飞狗跳”或者“血压升高”的家长，多半是与上文的良性循环背道而驰。今天欠下的学习债，必然是明天学习的负担，明天带着负担学习，不欠债才怪！就这样老债加新债，像滚雪球一样，越滚越大，最后的结果就成了恶性循环。这时候再谈孩子学习的事，便是事事皆不顺！
如果仔细调查一下，每个班都会有不少学生是良性循环状态，只不过他们的家长没有到处说而已。为什么他们不说呢？可能有两个原因：一是他们认为这才应该是学习的正常状态，有什么好说的？二是对于一个能好好规划孩子学习的家庭，他们多半都在有计划有步骤地学习和生活，而不是随时准备向世人宣告自己的状态。
那么，该怎样规划小学生的学习呢？
这里没有最好的答案，只有最合适的答案。孔子说的“因材施教”，就是学生情况不同，教育方法不可照搬照抄。我只谈谈我给自己儿子(目前一年ji)的规划。
一、保障课堂
指的是课堂上老师教的内容必须毫无折扣地掌握。做到这点很难！我有个简单又好操作的方法——“听话，照做！”
听老师的话，照老师的要求做！因为在教育咱孩儿这件事上，老师才最专业！不排除有的家长自己也很专业，甚至达到专家ji别，我觉得也得“听老师话” 。一则孩子学习的过程是在老师面前完成的，老师掌握着diyi手信息(父母在场和不在场表现大有差异的孩子太多了) 。二则能给孩子做个好榜样！家长对老师的任何一句“微词”都会让孩子觉得“爸妈是站在我这边的”或者“老师跟我们不是一边的” 。

特别声明：本站内容均来自网友提供或互联网，仅供参考，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系，我们将在24小时内删除。