康一中的育人目标：
一个人只有受过良好教育，才能最大程度的参与社会生活，最大限度的拓展精神疆域，最大可能的获取幸福来源 。从这个意义上说，教育是幸福生活的重要内容 。基于学校幸福文化价值观与办学理念，学校的育人目标确立为：培养“志存高远、健康全面、自主协作、善思创新”的幸福学生 。具体解读如下：
学生有有良好的品德，身心健康，有广泛的兴趣和爱好，德智体美劳全面发展 。强化学生自律意识，培养学生自主管理能力，有良好的沟通与协作能力 。鼓励独立思考、勤于思考，有创新意识和创新勇气，有自己想法和主张 。让学生具备幸福的根基，绽放成长幸福的精彩 。
二、学校幸福文化、幸福教育理念的践行
我校幸福教育的构建是抓两条主线，推进五个方面 。两条主线，一是让教师拥有一种物质、精神和心灵的幸福生活 。二是让学生在学习的过程中体验幸福，为孩子今后奠定可持续发展的人生基础 。即教师幸福，学生幸福 。五个方面：物质文化建设（即和谐校园打造）、制度文化建设、幸福行为文化建设、课程文化建设、安全文化建设 。
（一）学校物质文化（即和谐校园建设）
形成“温馨、和谐、协作、进取”校园文化氛围
校园物质文化是校园环境建设的一部分，它是指校园硬件环境的配备与展示，包括园区环境的装点与室内环境的营造 。它是现代教育建造优良育人环境的非常有效的途径之一 。我校继续完善物质文化体系建设，继续创建整洁美观的校园建筑和校园景观 。组织师生全员、深度参与校园物质文化建设活动 。做好学校的绿化、美化工作，在公共场所布置具有丰富内涵的雕塑、书画等文化作品，为校园的楼宇、道路、景点进行规划、建设、命名并管理 。以教室、功能室、廊道、橱窗、校史馆等建设为抓手，对现有特定空间内师生的物质环境和生活内容进行不断的重构、建设和完善，设计好学校标志、标准色彩、校徽、校旗等标志性事物，并且多进行文化解读宣传，增强师生对校园文化环境的认同感 。
加强班级文化建设 。
班级环境文化建设也是校园文化建设的重要组成部分，是形成良好班风、校风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地 。
教室布置要体现班级特色，有艺术气息 。各班墙上可以悬挂由师生共同设计、制作的班风、班级格言，还可以设置壁报、艺术角、图书角等 。在班级环境的设计过程中，要充分发挥学生的主体作用，调动尽可能多的学生参与班歌的谱写，班风、班级格言的征集，班规的制定，教室的布置、班会的设计……学生在实际参与的过程中增知识，长才干，明道理，在营建过程中凝聚人心，形成集体 。学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更热爱自己的班级，向着更高的目标攀登，从而获得幸福 。
（二）学校制度文化
在幸福文化的践行过程中，我们强调和突出“以人为本”这一核心理念，以期达到“不治而治”的更高管理境界 。积极推进现代学校制度建设五个一工程（一校一章程、一校一规划、一校一制度、一校一特色、一校一评价） 。构建学校管理体系，构建管理育人课程 。在“知民情，顺民意，聚民心，用民智”的基础上不断完善我校的各项规章制度 。
知民情，就是畅通干群交流渠道，把握一线动态，了解教师需求；
用民智，就是坚持民主决策，发挥教代会、工会和校务委员会的作用；
聚民心，就是用学校愿景提升文化、凝聚队伍、鼓舞干劲、促进发展；

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