顺民意，就是坚持人本理念，为教师快乐工作、充分发展营造氛围 。
有效地发挥了各种制度、校务委员会、教代会、工会、学生会和家委会在民主管理中的作用，调动了师生和家长参与民主治校和民主监督的积极性 。
康一中制度建设9年历经三个阶段：规范建设—精细管理—-民主管理 。
我校制度不断修订的出发点：第一，学校从建校起，队伍不断地壮大，每年都会涌入大批新成员，体量的不断扩大，意味着管理内容的不断延伸，管理的质量要不断提升，管理的细节也需要不断深入，标准也将不断提高，完善修改势在必行；第二，学校的幸福文化如何深入人心，共同在一起修改完善制度的过程就是校园文化走进人心的过程，一遍一遍地全员讨论修改中，学校管理的价值取向也就一遍一遍清晰，团队的价值观与文化自然而然达成一致 。
学校的第一部管理制度2012年颁布，到了2015年管理制度已经成体系，收录核心制度和各科室制度，构建了精细化管理手册，涵盖了学校管理工作的各项内容 。至此学校的管理进入了健全、科学、规范的现代学校制度建设的轨道，以后的每一年学校都通过教代会集中全员参与不断地修改完善，确保制度立校的原则 。根据学校师资构成，科学规划学校组织结构，合理配置各处室、各条线组成人员，完善学校组织制度；根据学校岗位工作需要，明确各处室、各条线教职员工岗位职责，完善学校岗位制度；根据学校发展目标和岗位工作的需要，加强对各处室、各条线、各岗位教职员工工作的考评，完善学校考评制度；根据考评结果，对各处室、各条线、各岗位教职员工实施奖励，完善学校奖励制度；创立制度实施情况的监督机制，建立由行政领导、教师代表和学生代表组成的监督队伍，切实保证各项制度的落实；在规范学校制度文化建设的过程中，不断加强制度的规范性、连续性、导向性研究，做到“全员参与”制定制度、“灵活具体”执行制度；积极渗透“民主管理”、“人文管理”的理念，注意对师生员工进行“制度意识”的培养、使刚性的制度转化为柔性的自觉行动 。
（三）学校幸福行为文化
管理文化—民主科学，人文关怀
团队文化—循善而行，幸福成长
教师文化—敬业爱生，合作笃学
学生文化—乐学善思，好问进取
行为文化是推进校园文化建设的良好载体，全员参与是推进校园文化建设的关键 。要从制度建设入手，进一步加强师德建设和教风建设，进一步加强学风建设 。我校加强行为文化建设从以下几方面着手：
1.构建价值理念体系，利用先进理念引导行为 。
当学校经过凝炼提升出学校文化理念之后，通过一系列的活动来宣传贯彻这些文化理念，进而潜移默化地通过这些理念来引导师生、家长的行为 。在日常学习生活中，学校对文化理念进行不间断的培训和宣传，用理念引导行为，用行为诠释理念 。理念宣传的形式力求丰富多彩，确保理念故事化、理念人格化、理念形象化 。
⒉ 管理人员率先垂范，引领师生行为 。通过学习、活动等方式使管理人员有较强的服务意识、学习意识、以人为本的理念 。
3.以行为规范化为重点，培养良好的行为习惯 。行为规范体系包含学校整体行为规范、学校道德行为规范、高层领导行为规范、中层管理人员行为规范、基层师生员工行为规范和礼仪规范、家长的行为礼仪等 。通过制定学校行为文化建设方案，确立近期、中期、远期目标，逐步推进，使师生员工对行为文化有一个由认知到认同再到自觉实践，由不自觉到自觉、不习惯到习惯的过程 。

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