熊丙奇分析 ， 归根到底 ， 假期是属于教师和学生自己的 ， 假期时间应该交给教师和学生自主安排 。
“有人质疑教师为何有假期 ， 这种质疑是完全不懂教育 。 放假是给教师和学生休整时间 ， 不能全年无休地教学 ， 这会导致教学效率低下 ， 教师和学生都充满倦怠情绪 。 ”熊丙奇说 。
暑期托管绝非一托永逸
暑期托管确实在一定程度上改善了假期期间孩子无人看管的状况 。
但暑托班不能“一托了之” ， 不少家长担心 ， 在托管过程中孩子的安全责任、心理健康都需要有更细致的配套监管政策 。
对于暑托班与家庭教育的关系 ， 南京师范大学教育学院教授殷飞对媒体表示 ， 暑托班只是家庭教育的一个补充 ， 不能代替家庭教育 。 家长要让孩子在暑假期间参与家庭生活劳动 ， 孩子学会订计划 ， 学会自主安排 ， 培养自我管理的习惯和能力 ， 这是暑假很重要的功能 ， 区别学习集体生活个性化的成长 。
储朝晖认为 ， 暑托班只是一种兜底服务 ， 主要还是适合低年龄段孩子 。 “年龄更大、独立性更强的孩子 ， 还是应该利用假期更多参与亲近自然 ， 了解社会的一些活动 ， 而不是放在托管班里 。 ”
针对舆论对于家长在校外培训和暑期托管之间的选择 ， 不少专家都表示 ， 社会要对中小学生减负有更清晰的认识 。
“不管是治理暑期培训热 ， 还是开展暑期托管服务 ， 都需要有一个清醒的认识：只有改革教育评价体系 ， 才能真正给学生减负 。 ”
熊丙奇说 ， 不改革单一的分数评价体系 ， 而是把所有学生都纳入一个跑道比拼的竞技化教育环境中 ， 通过整顿校外培训机构 ， 以及开展平时和暑期的课后服务、托管服务 ， 都只是治标 ， 而不治本 。 (完)