现在的学生呢都是比较有自己的个性和主见的，喜欢刺激的新鲜的事物，以前老一套的讲课思路可以对他们而言已经没有了吸引力，他们希望的是能够在学习到知识的同时，让自己的课上的更加有意思一些，鼓噪无味的课程可能只会勾起他们玩手机的兴趣，所以老师们在教授课程时，我认为应当尽可能的把一些正发生的比较有意思的事情放到自己所教授的课程里，这样更可以吸引到同学们的注意力 。
我还是个学生，无法从教师的角度给很专业的回答，但还是希望能帮到你 。
我印象最深的一个老师，是马克思主义那门课的老师 。如果把老师分成两类，一类尊于知识，课本，那另一类就是重于思想了 。
她就属于后者 。第一节课跟我们讲的她的生活三观，看似散漫聊天的模式她还是能把为什么要学这门课的话题揉了进来 。于是在我们班上课的氛围一直很好 。
特别有一次我们学校合作的一个金融公司推发了一个相当鬼畜的上课点名的APP要在我们班实验，刚好是她的课，她直接跟该公司的人论证了一番你的APP存在很多bug我不要你这种开发第一上课点名浪费我们时间，第二学生换个手机扫码无论在哪都能签到这个app形同鸡肋，第三这个app的查作业功能你是在逗我？！
她的作业全都是开放性课题，她让我们想写什么写什么，只要有主题有你自己的思想 。期末考试她跟学校申请了独立出卷，于是我们的期末不用考那些枯燥乏味的马克思背诵概念意义之类的 。她给两个题目，还是写自己的看法 。
我是很喜欢她这样的教学的，有次请教过她关于信仰之类的问题，觉得收益颇多 。
我大学里思修，毛泽东思想，马克思主义这三门课我从没背过，前两门都是很规矩的卷子，完全裸考拿80＋（这个要说吃高中老底了） 。最后马克这门课我拿了90＋（13％）
但是这个老师也跟我们说过，她在另一个班（有名的学霸班）上课的时候，下面几乎所有人都在看别科的书，做题 。我问过这个班的同学，他们说的是，这种课不用听课，直接去背课本考试就能过了 。
万万没想到最后的卷子是开放题目，于是又有很多同学在哭诉为什么不按老路子来，背背课文就能得分 。
所以这到底是谁的倒退呢？
我到后来才知道这位老师的小孩已经10来岁了，实在吃惊 。因为在她身上实在无法看到任何中年女子的痕迹 。
所以第一节课，精神面貌除外，衣着得体绝对加分 。就算是年轻老师，只要有责任心不说空话，就很好了 。这学期实在见到太多满节课胡吹的老师，就是不讲课，也是心累啊 。
希望我的回答可以帮助到你

文章插图
大学哪些内容会吸引学生注意力？我以曾经的英语专业的学生，现在是英语老师的身份，来说说大学时给我印象最深以及学生比较喜欢的内容 。
我记得上研时，语言学老师在我们最后一堂课，分享了她的个人成长经历 。讲述她从一个体弱多病营养欠缺的农村女孩，如何成长为去美国读博士并被破格评为教授的经历 。
我一直记得那一堂课，她讲她的几个兄弟姐妹，榜样的力量；她的恋爱史；她的学术起步；她考入清华生物系的儿子等等 。
十年过去了，当初老师讲的她的很多经历，我都记得很清楚 。比如读了专科考本科，35岁考博左右为难的抉择，每天晚上带着儿子去图书馆用电脑查资料写论文等等 。可以说，这是我收获最大的一堂课，她的很多经历也鼓励着我：认真生活，好好做事，一定会有回报 。
当然，如果太频繁地讲自己的事情，学生可能会反感 。在课堂上，当学生的注意力没那么集中时，讲一点身边正能量的事情，是有助于学生获得力量的方式 。

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