如何对学生进行心理疏导？ _经验常识

作者：韩淑真（韦志中心理学网校学校心理辅导专业学员）作者：杨耘（韦志中心理学网校教务主任）我是一名乡村教师，学生大多数都是留守儿童，我兼任学校心理辅导老师。在工作中因为喜欢孩子们，爱好心理学，以前在空闲时间在网上查查资料，兴趣来了就在摸索中实践，自从进了网校，学习到的知识和技术我也试着实践。
1、对于性格内向、不说话的孩子，为了提高孩子的积极心态，就需要老师有更多的耐心和爱心，引导孩子说，鼓励和帮助孩子表达。具体的比如在课堂鼓励孩子举手，多提问一些简单的问题，循序渐进，慢慢地尝试有难度的问题，让他回答，引导孩子提高自信心。让孩子融入班集体，可以在班会课、体育课上、心理健康课上，采用“戴高乐”技术、大风吹、口香糖粘一粘，让学生看见彼此，欣赏彼此，更让孩子悦纳自己！
2、对于个别有心理小情绪的学生，教师首先要与孩子有亲近感，这样孩子就愿意说出来，在说出来之后，教师要保证要给孩子保密，遵守保密原则，这样孩子的内心就更安全、放心。其次在孩子说出来，发泄出来时，教师要尊重悦纳学生，倾听，共情。可以用心理沙盘游戏，但是我自己不专业，总是做得心有余而力不足，我大多数是用积极语言抚慰孩子，或者讲名人传记的励志故事，听音乐等活动，放松心情，宣泄情绪，还自己一片畅快的心灵空间。
3、当然我认为最需要的就是团体辅导，提升团体的积极心态，创建阳光班集体，更多的运用成长主题活动，比如“开学适应”“情绪管理”“放飞梦想”“良好习惯”等等，运用九宫格技术，绘画技术等，将韦老师的《小学心理健康教育》一书中的设计灵活运用，让每一个学生体验快乐！正确处理成长中的磕磕碰碰！以阳光的心态投入学习，面对成长。待羽翼丰满，向蓝天飞翔！
愿天底下所有的孩子们都能健康成长，学有所成！

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【如何对学生进行心理疏导？】如何对学生进行心理疏导？学生心理疏导相对成年人的心理疏导来说，要容易一些，因为学生遇到的问题比较单纯，而成年人遇到的问题比较复杂，但是总体来讲都有这样四个步骤。
首先是了解问题，学生遇到了心里烦恼，这个烦恼是什么状态？是什么原因引起的？一定要对原因进行详细的了解，还要了解他的家庭情况，学习情况与同学的交往情况，围绕着他的烦恼而进行全面的详细的具体的了解。
第二是在了解的基础上，或者与此同时，进行分析，运用心理学知识生活的经验进行分析，看看学生出现这样的问题，症结是什么？一般来说，遇到了什么困难？这些困难是认识的错误，还是做法不合适，还是适应问题，要有一个初步判断。
第三是在分析的基础上进一步商讨原因，给出建议，给出指导。比如和同学发生了矛盾，这个矛盾是怎样发生的？应该怎样合理的处理？给出积极的有利于学生长远发展的和将来适应社会的建议。这个指导是建议性的指导，而建议呢又是商讨性的建议，不是强硬和强迫。
四是在指导的基础上，要学生落实指导的内容，在实践中生活中去改变自己以前不适应的地方，以新的方式，新的思路，新的态度去面对自己的生活和问题。
以前人们还以为心理问题只有那一些工作特别繁忙的成年人才会出现，但现在大家都已经知道，心理问题是不分年龄的，很多年纪很小的孩子由于生活中遇到了一些问题，所以可能直接导致他们产生一些抑郁以及其他的负面心理情绪，这对孩子的成长极为不利，严重的话甚至可能产生一些非常危害到自己，或者是可能危害到社会的行为。

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