用某颜色的线穿相同颜色的串珠，如用蓝色的线穿蓝色的串珠 。
将相同颜色的积木堆栈成塔 。
用夹子将串珠或积木夹入同色的塑料杯中（投入杯中前，可以引导孩子看看杯中的物品和夹子上的物品是否相同，并以口语描述?“一样”或?“相同”等词，增加判断的线索） 。
4岁以上的幼儿能稳健的命名大多数的基本颜色，此时可以增加色彩与物品之间连结的多元性，例如询问?“有哪些东西是红色的？”以下提供一个游戏范例，家长可依此概念自行延伸 。
涂色/运笔游戏

4岁的幼儿已具备基础的绘图能力，也对于彩色笔、蜡笔、水彩、色铅笔等物品逐渐感到兴趣，可以玩的游戏包括：
图片着色：依物品的实际颜色着色或仿涂颜色 。
连连看：如将红色的苹果用红色铅笔串连起来 。（注意：如果不想让孩子太常拿笔，也有许多手机或计算机提供以手指头来代替笔进行着色的游戏唷！）
如基本颜色的辨识与命名稳定，可逐渐将淡色和中间色系融入教学之中 。

文章插图
我家是一岁半的时候认识颜色的，去婴幼儿游泳馆，阿姨拿小盆给他玩，有红黄蓝三个，突然告诉我认识颜色我还不相信，结果让他把红色给我，蓝色给阿姨，黄色拿着，试了几次都正确 。就知道认识颜色了，后来1岁10个月报了早教，就是和小朋友一起玩，也没有多大用处，做活动的时候2岁能分辨粉红色和紫色了
一、多为宝宝提供一些丰富的色彩，可以在宝宝的居室里贴上一些色彩调和的画片挂历，在宝宝的小床上经常换上一些颜色温柔的床单和被套，小床的墙边可以画上一条七色彩蜡 。在宝宝的视线内还可以摆放些色彩鲜艳的彩球、塑料玩具等，充分利用色彩对宝宝进行视觉刺激，对宝宝认识颜色有很大的帮助 。
二、宝宝如能盯着某种颜色或转动头部看到别的颜色时，成人可以指着这些玩具对宝宝说：“这是红气球”，“那是小白兔”，“这是黄花”等用语言加以描述，加深宝宝对颜色的感知 。
三、当宝宝长到1岁多，咿呀学语时，成人和宝宝可以一起做“我说，宝宝指”的游戏 。例如：你指着几种颜色的气球问“哪只是红气球，哪只是蓝气球？”让宝宝用手去指，指对了就亲亲宝宝，并说：“宝宝真乖，这是红气球 。”如宝宝指错了，就说：“再看看，哪只是红气球？”宝宝还是指不出，成人就要反复指着红气球说“这是红气球 。”宝宝认识红以后再认识绿色 。也可变换说：“这是红气球呢，还是绿气球？”让宝宝学发“红、绿、蓝”的音 。还可放上各种颜色的玩具，让宝宝按成人的要求拿出同颜色的玩具 。
四、宝宝到1岁时，成人可用各种颜色笔画些宝宝熟悉的植物、动物、水果等 。如：太阳、草地、花朵、树叶、苹果、小鸡、小狗、小兔、小鸭等，并边画边说：“这是红太阳，这是绿色的草地，这是小黄鸡”等等 。也可把各色蜡笔放在一起，让宝宝帮助拿颜色，如画红花，成人可说“请宝宝拿红蜡笔给爸爸画红花……”只要反复训练，方法得当，循循善诱，宝宝到3岁时，完全可以认识“红、黄、绿、黑、白”五种颜色了 。
视觉是人成熟最晚、发展最慢的一种感觉 。虽然基本视觉皮层能在怀孕7个月时从胎儿眼中接收讯号，但视觉通道的神经细胞在出生后数月仍不成熟，对宝贝来说，世界大都是模糊的 。
宝宝从出生三四个月就有了对色彩的感受力 。0-3个月的宝宝已经对鲜艳的色彩、强烈的黑白对比感兴趣，色彩对于这个年龄段的宝宝而言，可以说是有一种难以抗拒的吸引力 。随着宝宝视觉系统的发育成熟，到了4个月左右，宝宝对色彩就有了感受能力，可以通过认识色彩、感知色彩，来享受美的世界 。这时让宝宝感受色彩，培养敏锐的色彩感觉，对宝宝的智力发展和培养绘画兴趣都大有裨益 。

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