素质教育简单说就是要孩子们成为一个好人的教育，这是每个家长必须支持的教育项目 。
素质教育认知错误，把次科全部纳入考试，严重增加学生学习负担，初二时间被生物地理占一半，如此下去怎么办？教育是培养人才，这世上没有全才 。
至少现在没有问题 。
素质教育只存在于各尽所能按需分配的社会 。
素质教育的最底层就是应试教育 。你连考试都不能应付，你还谈什么素质 。应试只是素质里面的最基本的一部分 。你自己想想，教育是不是把所有的知识点都整理好，专人讲解给你听，然后让你用这些知识去解决问题 。你都搞不定，还去谈什么素质教育 。
有些人强烈反对恐惧素质教育，主要是误解和担优 。应试教育久了，就适应和习惯了，从个人角度看觉得这种方式成本低廉，简单公平，孩子通过这种方式参加竞争选拔更加保险 。
反对之前，先要弄清楚到底什么是素质教育？身体健康、意志坚强、热爱劳动、教敬父母、忠于祖国、有家庭和社会责任感、有使命担当奋斗进取精神、有独立思考判断创新能力……这些算不算素质教育？如果我们的孩子具备这样的素质和能力，我们有谁会反对呢？
那些有恐惧和顾虑的人还要明白，素质教育绝不等于烧钱的音体美等特长教育，也不等于放任自流的快乐教育，更不等于完全取消考试的教育！就是我们熟悉的德智体美劳全面发展，让孩子们具备做人的基本素养的同时，培养爱好特长(绝不只是音体美！包括所有学科、行业 。)；让该子们健康正常发展，成为一个合格健全的社会接班人才 。正因为现在的应试教育过于简单粗暴功利，严重损害了孩子们的身体健康、精神人格、天性活力等，造成不少孩子自私自利好吃懒做，虚伪颓废，身体孱弱多病，精神意志脆弱不堪，动不动就死给你看！等等这样问题，政府才下大决心破“五唯”整改应试教育，回归立德树人为主的素质教育 。当然在应试教育的大田里搞素质教育的试验，必然会闹笑话的 。必须从思想观念，人才的培养选拔录用考评等全套体系做好顶层设计总体规划，全面落实才能取得改革成功 。
感谢提问：
素质教育很好，但为孩子选对素质成才方向却很难 。
生命是被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，人类是自然生命体系中最具智慧且唯一进化出抽象社会文明成果的高等级哺乳动物 。但是，任何人类社会智慧文明都不具备生理遗传特质，而且人类婴儿降生之时是自然生命体系中的最初级形态 。因此，人类必须借助后天综合性社会实践辅助孩子长成“一代更比一代强”，这项综合性实践辅助活动即为教陪 。
教陪，是人类社会文明成果世代延续的根本保障，是人类亲代辅助下一代从生物自由人成长蜕变为社会自由人的综合性实践行为 。然而，随着人类社会文明不断向前进化，留待后世子孙“学以备用”的文明成果必然越积淀越多，比如人类原始祖先只需习得狩猎+采摘+防御/逃避敌害即可实现生育无忧、农耕时代人们掌握育种+播种+田间管理+收割+储藏即可确保生活富足，而工业信息化时代语言文字+数学+地理+生物学+历史+政治+化学+社会管理学等数十项学科都已经成为每个人实现幸福生活的必修科目 。
“天不生人上人，也不生人下之人 。”每个孩子出生之时几乎完全一模一样，他们没有文化信仰差逊、没有语言+语音+语义表达差别、没有生活习性与人生性格差异......然而，随着孩子一天天长大，他们逐渐拥有了完全迥异的文化信仰、使用上了千差万别的人类信息交换工具【语言】、生活习俗越来越呈现出不同的民族特质 。因为，每个孩子降生之时都犹如白纸，出生之后的成长环境将他们粉刷上了不同的生命色泽 。

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