孩子马上高考，语文成绩不好，想得到老师的指点 。好的，我就权且当一回资深老师 。
结合实际看看对上号了不？
注意字 。写字不求好看上体，只求清楚快速不勾抹 。这样卷面保住5分 。
高中试题，他每年都是一个顺序模式出题，例如阅读题，每个分值都比较大 。语言应用类题，赏析题，作文题等根据平时丢分项大的，专门训练 。
阅读题找语感，增强自信，掌握答题方法技巧，就能起到事半功倍的作用 。
这里重点单谈谈作文，要在老师的带领下学会审题立意，学会确立好题目后，写出精彩的开头和精美绝伦的结尾 。这样中间字数够多层次分明，立意鲜明 。就会比平时又高出至少5分 。
背诵默写保证不出错字 。
这样客观题不丢分，主观题能提分，高考会比平时高出15分左右吧 。
语文如何提升呢？这的确是个老大难问题 。因为语文提升慢，效果不明显，分数有限度等是不容易解决的 。但是，根据不同学情，不同大学目标，语文提升还是有一定空间的 。
如果语文知识底子扎实的，没有掌握答题方法，只要指导到位，那么能在较短时间内提升；如果平时只有七八十分，只要指导到位，那么在较短时间内可上升到九十多分；甚至平时只有110来分，通过有效的指导，也是可以继续提升的 。怎么做到的呢？
1 有主动想进步提升的意识 。老师经常会遇到“学生不急，家长急”的情形 。学生不主动，内因不起作用，任何外因的影响都是有限的，暂时的 。所以，学生必须有主动提升的想法 。这个想法越强烈，效果越明显 。如果该生是主动提分需要老师指导，那么就可以继续看下面内容 。
2 检查学生已有的知识体系 。要提升，先了解学生该科知识体系 。按照从整体到局部的思维方式，首先有一个知识整体观，然后再细分具体小枝 。在检查过程中，老师就会发现学生具体知识点掌握情况，哪些掌握得好，哪些没掌握，哪些是是而非 。这个过程也是学生大脑重组、梳理知识的过程 。语文体系不复杂，并且高考试卷结构也很稳定，哪道题考什么是一目了然 。具体措施是：一望 。浏览学生考过试卷的答题卡，看每题得分情况，初步了解学生知识体系建立情况 。提供的试卷越多，越能准确把握问题所在 。然后，细看主观题、作文的内容，注重答题的规范，这可以深入了解具体知识的掌握和运用情况 。最后看书写，通过笔迹大略分析出学生的性格，思维方式 。（这需要运用上笔迹学相关知识）这可以由知识点过渡到初步了解学生本人 。二问 。通过询问学生考点、方法、感受等问题，建立对话通道，更进一步了解知识掌握情况，学生学习语文态度，反应能力，语言组织能力，思维水平等 。
3 快速改变学生对语文学习的认识，激发学习兴趣 。兴趣是最好的老师 。指导学生，就是让学生遵循老师的指导，主动认真地落实相关指令 。如果学生心理排斥，那么再好的指导也难起作用；如果学生一下子被这个老师吸引住，那么就有机会突破了 。这一点难在“激趣”和“快速” 。如果一上来就干巴巴地讲这个知识那方法，估计这就是“坏的开头” 。如果激趣慢了，学生对老师的好奇心和耐心就会逐渐丧失，效果当然难以保证 。所以有经验的老师一定会想办法短时间内拉近与学生的距离 。当然，只是送个初次见面的小礼物或语言情感投入，这都还不够，因为没有触及语文学科本身 。老师要快速地让学生对语文这个核心对象产生兴趣 。这就要考验老师的水平了 。
4 约定学习纪律 。兴趣只是入门，高三任何一门学科在具体知识的学习上，都难以保证所有知识点都学得饶有兴趣，所以事先约定纪律是有必要的 。这一点也体现了老师与学生之间的契约精神 。只要学生对老师，对语文感兴趣了，这个约定一般都能做到 。约定些什么呢？如要求识记的任务一定要默写得出来，作业一定要按时完成，勾画一定要做落实 。此三点，是经验之谈，非常关键 。既防止了约定的粗略，也无意中布置了学习任务和方法 。

• 家长让孩子退学而去上那些所谓的“国学班”，是否违法呢？
• 生完孩子为什么老腰背痛怎么缓解？
• 孩子哭个怎么回事该怎么办
• 那些为了孩子不离婚的女人最后都怎么样了？
• 鼓励孩子的10句话
• 如何解决学生厌学问题
• 小孩睡觉吸手指怎么办
• 激励高三高考的歌曲
• 高考作文题目出来了，你会写高考作文吗？
• 追女孩时，如何欲擒故纵？