具有亲和力的教师是机智的 。机智的教师是敏感的，能够及时捕捉学生情绪的变化，发现学生的困难，感知学生的潜力 。机智的教师是智慧的，能够及时采用恰当的语言和行动稳定学生的情绪，化解学生的困难，激发学生的潜能 。教师的机智源于对学生的爱，对教学的不断反思；源于广博的知识，深厚的专业功底 。
此外，具有亲和力的教师的态度是公平公正的、谦虚的、耐心的；是善于倾听、观察学生的；是全身心投入课堂教学的 。
2、创造积极和谐的课堂环境，需要对学生的兴趣感兴趣
什么是兴趣？兴趣不是那种需要时就能获得或产生的心理状态 。不是老师说“拿出点兴趣来”，学生就能对你的教学感兴趣 。一个人关心、专注、热烈地投身于某事或某人或某物，这就是兴趣 。在课堂上，伴随兴趣而来的是专心致志、勤奋努力、遵守纪律、创意无限、学有所获，学习与兴趣有一种直接的、本原的关系① 。激发学习动机就是让学生做他们感兴趣的事 。也就是说，教师要将教学内容融入学生的兴趣中 。
学生的兴趣是什么？可能有的老师马上会说游戏 。诚然，游戏对学生是有一定吸引力，但绝不是学生兴趣的全部 。学生生活是丰富多彩的，学生兴趣是变幻无穷的，教师课前要关注学生的日常生活，采集学生的兴趣点，以学生熟悉的主题为背景，将教学内容有机地结合进去，设计具有挑战性的实践内容 。课堂上要观察学生表现，及时捕捉学生的兴奋点，加以引导和利用 。
值得注意的是，选择学生熟悉的、感兴趣的生活内容作为教学背景还需要解决另一个问题 。那就是同一个主题一些学生感兴趣，另一些学生并不一定感兴趣 。解决问题的方法之一，是主题一定要宽泛，如“我的校园我的同学”，在内容上给学生留下广阔的自主创意、自由发挥的空间 。同时在形式上，除去必须使用的方法和技术外，不给学生太多的约束 。
只要经过努力，下了足够的功夫，使课堂教学更贴近学生的实际和兴趣点，就会有令人惊喜的效果 。下面是一例有代表性的学生感言 。
【学生感言】
一学期的计算机课很快就过去了，回想第一节课，长篇大论式的写作仍会令我不寒而栗 。然而，计算机课却不像我想的那样乏味，反而越来越有趣了：有自制旅游计划，课外拍照，搞笑PS，校园故事，flash动画，等等……
每节课都十分自由、有趣，我的兴趣也一点点提高了，这和以往我印象中的信息课一点也不同，我想，这才是真正的信息魅力吧！呵呵
——[摘自10届1020137同学信息技术学科第一学期期末总结]
3、创造积极和谐的课堂环境，需要给学生充分的时间和空间
在教学设计一文中已经强调过，课堂是学生的学习场所，不是教师表演的舞台 。成功的信息技术课堂不是教师滔滔不绝的讲演，也不是学生疲于应对令人眼花缭乱的各式活动，而是学生在宽松自主的课堂气氛中，集中精力的思考、平心静气的实践 。实现这一点，一是在课前精心设计教学内容，二是课上教师从主角地位退下来，把大量的时间还给学生 。三是在学生实践的过程中尽量避免再次切屏，避免喋喋不休的讲解，把安静的空间还给学生 。此时，教师要集中精力去发现学生的问题，倾听学生的观点和想法，观察学生的实践和操作，并给予及时的引导和帮助 。下面是我常用的课堂教学模式 。
教学课例2：我的常规课堂模式
【课时】2课时（90分钟）
【地点】计算机网络教室
【教学环节1】学生收点名邮件，上教学网站查看上周作业情况，浏览上榜作品及本周教学内容 。（时间：课前及课上前5分钟）

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