（5）重视实验和实践课教学 ， 培养学生动手操作能力 。
（6）上完每堂课、每个章节或单元 ， 要及时反思 ， 总结经验教训 ， 以不断改进教学 。
3、作业设置与批改
设置和批改作业是学生巩固所学知识 ， 教师反馈教学信息和改进教学的重要手段 。因此 ， 要高度重视此项工作 。
⑴进一步规范学生的作业 ， 全面提高各科作业质量 ， 努力做到格式正确 ， 字迹端正 ， 卷面整洁 。
⑵布置的作业内容适当 ， 份量适度 。因人而异 ， 优等生可加深难度 ， 增些量；中等生 ， 适量 ， 布置些普通题；后进生 ， 布置一些容易题 ， 量少些 。形成三级阶梯 ， 从而逐级上升 ， 形成整体进步 。
⑶作业内容要从新课程标准 ， 教材和学生的实际情况出发 。认真研究 ， 精心设计 。作业题选择内容与生活实际相联系 ， 有利于学生加深、巩固所学知识；有利于学生思维能力的提高 。
⑷批改作业要求认真、细致、及时 ， 做到有布置有批改 ， 并做好评讲工作 。可采取面批和学生批改相结合的批改方式 ， 教师从批改作业中获取教学反馈 ， 及时调整并改进自己的教学 。
4、课外活动与辅导
学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续 ， 是学校教学工作的延伸 。对优秀学生 ， 在全面发展的基础上 ， 要鼓励他们发挥特长 ， 不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生 ， 要满腔热情 ， 分析原因 ， 从提高学生兴趣或抓学习常规入手 ， 培养正确的学习方法与良好的学习习惯 。通过个别指导或有计划的补课 ， 帮助他们在学习上取得进步 ， 并对他们的特长予以鼓励和培养 。
一份耕耘 ， 一份收获 。教学工作苦乐相伴 。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则 ， 一如既往 ， 再接再厉 ， 把工作搞得更好 。
本学期 ， 我继续担任双班数学教学工作 。在以往的教学实践中 ， 我发现这两班大部分学生都聪明灵活 ， 想象力丰富 ， 上课思维活跃、发言积极 ， 学习成绩比较理想 。但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱 ， 作业脏乱 ， 思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢 。结合本班学生的实际情况 ， 和新课标的具体要求 ， 现将本人对这学期教学工作的计划如下：
一、为学生减负 ， 严扣五步六动模式精备教案 ， 根据作业规划努力提高
只有让学生不把全部的时间都用在学习上 ， 而留下许多自由支配的时间 ， 他才能够顺利地学习 。这句话看似矛盾 ， 其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满 ， 就没有了思考的时间 ， 没有了智力活动的时间 ， 而缺少了智力生活 ， 学生负担过重、学业落后的可能性就越大 ， 过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残 。但在小学中段教学中 ， 计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要 ， 如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期 ， 我计划做以下几点尝试：
第一、严格按“五步六动”模式 ， 向课堂要质量

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