每节新授课都做到“有备而来” ， 认真阅读教材、教参 ， 了解教材的编排体系 ， 编者意图 ， 每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接 ， 做到高屋建瓴 ， 胸中有沟壑 。同时 ， 结合我校的“五步六动”模式让学生真正动起来 。根据学生的年龄特点和知识起点 ， 确定每节课的重难点 ， 思考应该选择什么样教学方式和学习方式 ， 设计完备的教学预案 。其次是努力增强教学技能 ， 做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出 ， 加强师生交流 ， 充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求 ， 让学生学得容易 ， 学得轻松 ， 学得愉快；最后 ， 每节新授课都当作公开课来上 ， 事先准备好小黑板、作业本等 ， 注重营造课堂氛围 ， 调动学生的积极性 ， 扩大课堂容量 ， 提高课堂教学效率 ， 争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固 ， 完成当堂检测验证教学效果 ， 发现问题当堂解决 。
第二、及时巩固与定期复习相结合
按照“五步六动”模式精备复习课、练习课 。给学生“自信舞台” 。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固 ， 第二天进行适当复习 ， 一段时间后进行第二次复习 ， 提高复习效率 。
第三、作业布置与批改
本学期初我已制定出作业规划 。准备精选练习 ， 有针对性 ， 有层次性地布置作业 ， 力求使每一次练习起到最大的效果 。对学生的每一次作业都认真及时地批改 。
二、关注全体 ， 用“五步六动”模式紧抓课堂管理 ， 平衡“潜力生”“优等生”
新课标明确指出：教学要面向全体学生 。在我们这样的大班教学中 ， 最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导 。因此 ， 我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：
1、备课
学期初 ， 要认真阅读《数学课程标准》、教材、教参 ， 对学期教学内容做到心中有数；学期中 ， 着重进行单元备课 ， 掌握每一部分知识在单元中 ， 在整册书中的地位 ， 作用 。思考学生怎样学 ， 学生将会产生什么疑难 ， 该怎样解决 。在备课中体现教师的引导 ， 学生的主动学习过程 。充分理解课后习题的作用 ， 设计好练习 。
2、上课
（1）严扣“五步六动”模式 ， 激发学生思考 。放手让学生探究 ， 动手 ， 动口 ， 动眼 ， 动脑；针对教学重 ， 难点 ， 选择学生的探究结果 ， 让学生进行比较 ， 交流 ， 讨论 ， 从中掌握知识 ， 培养能力；让学生练习在同层次的习题 ， 巩固知识 ， 形成能力 ， 发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法 。
（2）及时复习 。我的计划做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习 ， 以后再逐渐延长复习时间 。该法非常适合高年级学生遗忘快 ， 不会复习的缺点 。
（3）努力构建知识网络 。一般做到一小节一整理 ， 形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习 。学生经历教材由“薄”变“厚” ， 再变“薄”的过程 ， 既形成了知识网 ， 又学到了方法 ， 容易产生学习迁移 ， 给学生的创新、实践提供了可能 。

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