4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 。
5．喜欢阅读，感受阅读的乐趣 。
6．学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气 。
7．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法 。
8．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句 。
9．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语 。
10．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号 。
11．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯 。
12．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻 。
13．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容 。
14．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节 。
15．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌 。
五、教学重难点
1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养 。
2、教学难点是：
（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会 。
（2）学生与别人能大胆、自信的交流 。
（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识 。
六、教学措施
1．识字写字教学 。
本册安排的476个要求认识的字，绝大多数是常用字 。相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字 。采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等 。
采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生 。
加强写字指导，不但要写对，更要写好 。每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量 。
2．阅读教学 。
重视朗读的指导 。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情 。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的 。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素 。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等 。
在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会 。
重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会 。
3．口语交际教学 。
重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际 。在口语交际课之前，提早布置准备工作 。
除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力 。
【篇四】
本学期是孩子们进入小学的第二个学期，通过一学期的学习和训练，大部分学生学会了汉语拼音，能直呼音节，能借助拼音阅读相关课外读物，丰富自身的知识，能听懂普通话表达的一般话和一件简单的事，看图后能说几句连贯的话，但由于学生年龄幼小，自我约束，管理能力没有形成，个别学生接受能力比较差，所以方方面面都需要老师细心，耐心地教育指导 。
在本学期中，针对本班实际情况，要继续注重加强学生的学习、行为习惯、合作学习能力的培养，帮助引导学生积累语言，丰富语文知识，提高阅读能力，训练学生对所掌握知识能够灵活运用，以提高学生的综合语文素养 。
一、教材分析：
本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成，每个单元后面安排了一个综合练习 。

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