不知道大家有没有好奇过，如果出生在一百年前的中国，在音乐课上能学点啥？
最近恰好看到一本民国时的中学音乐教材，或许可以解答我们的部分疑惑 。
从目录来看，在当时的音乐课堂上，我们至少会认识巴赫、贝多芬、舒曼、门德尔松等西方音乐家；还能了解五线谱、唱名法的由来，简单认识奏鸣曲、进行曲 。

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当然，也有与本土传统文化相关的音乐内容 。


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总的来说，除了由于技术限制导致教材的图片少一些，整体内容还是比较丰富全面的 。
看到这些，不知道有没有让你想起自己学生时代那些没有兑现的音乐课？也不知道大家会不会好奇，近百年来，中国孩子的音乐教材都一样吗？
今天，就让我们一起跨越四个历史阶段，了解音乐教材的变革和音乐教学理念的变迁，感受中国音乐教育百年来的变化与发展 。


学堂乐歌时期：让音乐成为情感的载体


中国最早的校内音乐教学，可以追溯到20世纪初的学堂乐歌 。


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在清末维新变法的影响下，“创办新式学堂，引进西方先进教育”成为当时的潮流 。1905年，科举废除，一批新型学校纷纷成立，中国现代教育由此发端 。
这些新式学校在当时被称为“学堂”，其中教唱歌的课程，叫做“乐歌”课 。
所以，学堂乐歌，便是指清末民初时期的学校歌曲 。


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学堂乐歌兴起和发展的过程中，出现了中国近代音乐史上最早的一批音乐家，比如李叔同、丰子恺、沈心工 。他们多有留学背景，但又不是主修音乐，基于对祖国音乐教育事业的责任心，纷纷投身于学堂乐歌的创作 。
这也是为什么，这一时期的歌曲很少有原创的曲调，大多是根据西方现成的曲调填上新词而成的 。


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比如大家非常熟悉的《送别》，就是李叔同在日本听到一首叫做《旅愁》的歌曲后，在此旋律上填词而成的 。而《旅愁》的原曲，源自美国作曲家奥德威的《梦见家和母亲》 。


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▲1905年，李叔同编辑出版的《国学唱歌集》，被当时的中小学用作教材
1912年，中华民国成立后，国民政府颁布了《小学校教则及课程表》《中学课程表》等条例，将“教唱歌”正式列入教学课程，这标志着音乐从法律层面上正式成为教育工作中必不可少的一项 。


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但值得一提的是，直到1923年，这门“唱歌”科目才被正式命名为“音乐” 。而从当时的科目命名，我们也可以看出这个阶段，音乐教育的主要内容就是：唱歌 。


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唱的都是什么歌呢？
以李叔同编写的《国学唱歌集》为例，其中的歌曲大概分为三类 。一是爱国歌曲，比如《大中华》《祖国歌》；二是抒情歌曲，比如《送别》《春游》；三是哲理歌曲，如《落花》《悲秋》等等 。
从大量的爱国主题的歌曲可以看出，在这一特殊的历史时期，音乐被赋予了重大的功能职责和历史使命——唤醒国人，激发国人救亡图存的信念 。

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