诗歌鉴赏高中高中语文诗歌鉴赏题( 三 )

A.帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。
B.多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月。
C.钱塘自古繁华。烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。
D.闲愁最苦。休去倚危栏,斜阳正在、烟柳断肠处。
3.“十里荷花”和“三秋桂子”在这两首词中的作用一样吗?请结合两首词的词意简要分析。

4.答案：
1.D;
2.A;
3.不一样。柳词中,它以“有”字带起,用铺陈的手法,表现湖山之间美丽的景色;而本词中在突出湖山景色之美、展现西湖的“佳丽”外,更以乐衬哀,表达了对豪杰们沉溺享乐、消磨志气、不图奋进的悲慨与沉痛。
解析：
1.“白描式地勾勒”错。柳词全词以点带面,明暗交叉,以大开大阖、波澜起伏的笔法,浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象。故“白描”的说法是错误的。
2.选A 。没有运用点染手法。“帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢”运用倒叙手法,先写梦醒再写梦中。“梦里”两句,回过来追忆梦中情事,睡梦里好象忘记自己身为俘虏,似乎还在故国华美的宫殿里,贪恋着片刻的欢娱,可是梦醒以后,回到现实,却加倍地感到痛苦。
3.柳词中,写“重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花”,“三秋桂子,十里荷花”这一景物描写以“有”字带起,运用铺陈的艺术手法,把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来,具有撼动人心的艺术力量;而本词写“十里荷花,三秋桂子”,目的是以荷花面积之广,桂花香味之浓,来突出湖山景色之美。人为的与自然界的景物相结合和映村,极富地方特色地描绘出西湖的热闹景象和诱人的风光,真是名不虚传的游览胜地。以此为衬笔,引出下文的感慨之辞,以乐景衬哀情,表达了对豪杰们沉溺享乐、消磨志气、不图奋进的悲慨与沉痛之情以及自己内心的不满。所以它们的作用是不一样的。

5.阅读下面这首唐诗,完成问题。
又送①
杜甫
双峰②寂寂对春台③,万竹青青照客杯。
细草留连侵坐软,残花怅望近人开。
同舟昨日何由得,并马今朝未拟回。
直到绵州始分首,江边树里共谁来。
【注】①诗人在梓州写过《送别辛员外回长安》,后再送至绵州故称“又送” 。②双峰:绵州著名的紫岩山和牛头山。③春台:别宴的餐台。

1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A.首联写离筵之景,"双峰"为远景,"万竹"是近景,"寂寂"渲染了伤感的氛围。
B.颈联直说昨日同舟到此实为难得,而今还未计划并马回朝,留恋之情如见。
C.尾联对句想象分别后的孤独,抒发了诗人不能和友人一同回朝的遗憾之情。
D.尾联出句照应诗题"又送",使诗歌结构严谨;对句含蓄蕴藉,余味无穷。
2.请赏析颔联的艺术技巧和效果。

5.答案：
1.C;
2.①颔联描绘了一幅细草留连不舍地仲进座位下,残花满怀怅惘地挨近人前竭力绽开的画面。②诗人触景生情,赋予“细草”“残花”以人性,增添了不忍离去的气氛,妙笔生花。③这种移情于物(拟人)的手法,给人种“物犹如此,而况人乎”的感觉,增强了艺术的感染力。
解析：“抒发了诗人不能和友人一同回朝的遗憾之情”错,尾联对句还抒发了诗人对友人的留恋之情。

6.阅读下面这首唐诗,完成问题。
长洲①怀古
(唐)刘沧
野烧原空尽荻灰,吴王此地有楼台。
千年事往人何在,半夜月明潮自来。
白鸟影从江树没,清猿声入楚云哀。
停车日晚荐苹藻②,风静寒塘花正开。

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诗歌鉴赏高中 高中语文诗歌鉴赏题( 三 )

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