所以，在日常数学的启蒙中，尽量不要一开始就从抽象的数字开始：数数、认数字、做计算 。
正确的数学启蒙一定要从具体可见的物体以及应用开始：从数和量对应开始，在游戏中学数学等等 。
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遇到题主所说的问题，家长首先要做的就是冷静下来，不能着急，因为你的急躁是会传染给孩子，会让孩子无形中感受到更大的压力，这对孩子的学习是不利的 。
如何培养孩子的逻辑思维能力？
说的通俗易懂点就是：逻辑思维能力就是人对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，能够准确而有条理地表达自己思维过程的能力 。
那么知道了逻辑思维能力的概念，具体该怎么样培养呢？
1、让孩子学会归类 。
家长可以把日常生活中的一些东西根据某些相同的特点将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等 。家长应注意引导孩子寻找归类的依据，也就是事物的相同点 。这样孩子就会更加注意事物的细节，有助于孩子增强自身的观察能力 。
2、培养孩子学会归纳总结 。
（让孩子学会归类）
3、培养孩子做事有计划性 。
引导孩子做事情要有计划性，一开始父母可以让孩子在纸上把要做的事情写下来，然后把要完成这件事需要先干什么再干什么，每一步都列出来，然后检查有没有什么遗漏和错误，慢慢的孩子就会养成做事的逻辑性 。
4、在游戏中培养 。
（和孩子下五子棋）
培养孩子逻辑思维能力是一个漫长的过程，那么有什么方法快速有效的帮家长解决孩子现在面临不会加减法的问题呢？可以参照一下方法：
1、多做题 。
对于这种情况，最直接最有效的方法就是同种类型题多做几道，让大脑形成记忆，当下次做到同种类型题的时候自然就会了，但是这种方法容易让孩子感到厌烦，认为学习是枯燥无趣的，严重的可能产生厌学，这种方法对低年级的学生最好少用 。
2、要善于运用生活中的加减法 。
其实，在我们生活中就有很多能用到加减法的时候如：一共有6根黄瓜，我们晚饭吃了4根，还剩几根？
【女儿上一年级的祝福语 女儿上一年级】（在生活中培养孩子加减法）
3、教给孩子解应用题的诀窍 。
解应用题其实是有一个简单的小窍门，它可以帮助孩子去理解这类看图列算式 。告诉孩子大括下面的数表示的是总数，如果这个位置是问号，那么列的算式就一定是加法了，在看到“一共”这样的字眼时就应该知道是求总数 。反之如果这里给出的是数，那么基本上就是用减法，那么上面一行问号处的数一定比总数要小 。
孩子逻辑性和学习方法的培养，是需要家长有耐心的进行培养和引导的！
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孩子现在出现这个情况，不是孩子逻辑思维差，而是家长在孩子小的时候，没有给孩子数学启蒙的引导造成的 。
在我的教学生活中，也曾教过这样的一个女孩 。一年级刚开学的时候，10以内加减法的口算还可以，但一遇到应用题，哪怕是最简单的应用题，她就会一直坐在座位上，不肯到前面来，让老师检查 。我问她，她说自己不知道这道题，是用加法算还是用减法算 。但是，后来经过一段时间的努力，她的学习成绩已经赶上来了，而且很优秀 。
那么，面对现状，家长应该怎么做呢？我个人觉得家长要从以下两方面做起 。

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