第一方面：马上与老师沟通 。
家长要把孩子的现状，马上与老师沟通，让老师了解情况 。这样，老师在教学中，才能做到心中有数，才能对孩子给予更多的关注 。家校联手，才是最快解决问题的最佳方式 。只有这样，才能把应用题的学习，对孩子自信和学习兴趣的打击，减到最小 。
第二方面、家长要采用多种方式，引导孩子，弥补对孩子教育的失误 。
1 、引导孩子在生活情境中学习数学，感悟加减法的意义 。
数学源于生活 。尤其，小学一年级的数学知识，大多是生活情境的再现，家长要带领孩子从生活实践做起，让孩子感悟加法、减法的意义 。
例如，周日带孩子去超市，先买2双黑袜子，再买3双花袜子 。妈妈这时可以问孩子：妈妈一共买了多少双袜子？孩子回答完后，可以让孩子数一数，然后再问孩子：你是怎么想的？用什么法计算的？
再如：妈妈买了8个苹果，小红吃了2个，还剩多少个苹果？
采用同样的学习方法，让孩子回答 。
2、引导孩子在游戏中学习数学，体会加减法的意义 。
爱玩是孩子的天性 。每个孩子都喜欢做游戏，家长要充分利用好孩子的这一天性，让孩子在玩中学会数学 。
例如：妈妈带孩子去跳绳 。妈妈跳了5下，小红跳了3下，妈妈和小红一共跳了多少下？
还可以问问孩子：妈妈比小红多跳了几下？小红比妈妈少跳了几下？
这样，孩子在不知不觉中，就体会到了加法和减法的意义 。
3、引导孩子抓住问题中的重点词语，带领孩子刻意练习 。
家长带领孩子学习数学时,要注意培养孩子的观察能力,要引导孩子学会抓住问题中的重点词语，观察题的特点，学会归纳和总结 。例如:加法问题中的“一共”，减法问题中的“谁比谁多”，“谁比谁少”等 。
只要孩子明白了，加减法的意义，找到了题型特点，家长再带孩子，每天刻意练习 。经过一段时间，孩子就会有很大的进步，就学会了应用题 。
愿我的回答对你有帮助，愿在育儿的路上，我们一起交流，共同成长！
那是孩子小，没有在心底里明白她为什么要喜欢应用题和列式 。孩子的数学老师是关键 。请多给孩子自信，家长要先信任自己的孩子 。建议别让孩子从小就觉得数学无趣，多和教师沟通想办法 。但愿孩子的老师是合格的教师！
您的这种说法有些武断 。作为家长，一定要注意，尽可能避免给孩子扣上概念化的帽子，不然，伤害会很大 。
您所说的孩子的情况，客观讲，是正常的 。绝对不能说是孩子的逻辑思维差，只是孩子成长过程中的正常现象 。作为家长，在日常生活中多一些有针对性地引导、练习，孩子很快就会度过这个时期，一切正常 。
低年级孩子的家长，最经常犯的错误，就是忽略了孩子的成长规律，看着孩子如此简单的题目都做错，心急如焚 。其实，换位思考，家长在这个年龄难道学习的时候就没有出现过问题吗？作为成年人，哪怕是当年学习成绩再差的家长，也会做小学一年级的数学题，但这并不代表家长的水平有多高 。
建议多学习一点心理学、教育学知识，网上经常出现的那些辅导孩子作业抓狂的家长，其实是不尊重教育规律和孩子的成长规律的无知者的自以为是 。
请原谅我说话的直白，希望能对您有所助益 。
1??你女儿长到一年级了，家长还没有薰陶孩子对加和减的认识 。比如孩子知道左右手各拿一块糖，共是两块糖，可是她没听大人说过，这是1＋1＝2的加法计算方法，她吃了一块糖，还剩一块糖，应该是2－1＝1、对于加减法的列式计算是靠学前教育学到的，哪会出现孩子连这些小常识都不懂，就是家长不教，幼儿园老师都会教过的 。如果孩子的智力发育不良，家长要多反复，循序渐进！

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