不知为什么 ， 现在实用写作的任务变得很单调—— 我在高中阶段的各种作文题中 ， 发现大量的“写一份演讲稿”“写一份倡议书” 。演讲稿和倡议书也不是不该写 ， 可是一名学生 ， 老是在倡议各种他们在生活中并不需要的事 ， 而且说得多、做得少 ， 或是只说不做—— 这种写作训练模式不对吧？总是写演讲稿和倡议书 ， 这样的语文教育会培养什么？在培养“假人假事” 。那为什么不去写真人真事？一些出题人很热衷这类题目 ， 比如 ， 以“热爱劳动 ， 从我做起”为题写演讲稿 ， 这个题目无从评价 ， 但我想到一个问题：从春秋战国到秦汉 ， 从唐宋到明清 ， 大概是不会有一个农民在庄稼地里演讲“热爱劳动 ， 从我做起”并留下演讲稿的！大量的高三学生写“热爱劳动 ， 从我做起” ， 可是 ， 现在很多学校里连班级“卫生包干区”都没有了 。很多学校的保洁管理全承包给物业公司 ， 雇佣保洁员在那儿做 。学生在学校不劳动 ， 却要演讲“热爱劳动 ， 从我做起” ， 岂不荒唐！
前几年 ， 我们学校组织学生参加社会活动或远距离徒步 ， 我看到学校门口很多家长送行 ， 校长赠旗 ， 学生宣誓、呼号 ， 老师录像拍照 ， 搞得像是要上前线打仗一样 。不就是去扫个地 ， 不就是走几十里路吗？弄得惊天动地 。形式主义把教育教学毁了—— 可悲的是 ， 好多学生已经熟悉这一套了 。所以那些演讲稿、倡议书之类 ， 未必是真性情、真情境、真任务 ， 教师不要浪费学生的学习热情 。
叶圣陶谈到教育要教学生“养成好习惯”时 ， 说：“无论怎样好的行为 ， 如果只表演一两回 ， 而不能终生以之 ， 那是扮戏；无论怎样有价值的知识 ， 如果只挂在口头说说 ， 而不能彻底消化、举一反三 ， 那是语言的游戏；都必须化为习惯 ， 才可以一辈子受用 。”—— 说得一针见血 。我最担忧的 ， 是学生“劳动”没学会 ， 演讲、发倡议倒成了习惯 。
实用作文任务 ， 最好从生活中来 。生活中值得写的内容有很多：比如 ， 介绍烹饪一种家常菜的关键步骤 ， 可不可以；说说小区杂货店—— 为什么人们离不开这家杂货店；为什么我们要保持正确的坐姿和适当的视距；等等 。学生每天都会遇上这样的问题 。就走廊、学习区的布置给学校提个建议 ， 向老师和同学介绍自己经历的一次挫折 ， 反映学校附近街区的混乱和违章搭建 ， 评价这条街的广告 ， 等等 。这些都是能做一做的题目 。
再如 ， 怎样得体地问候别人；怎样慰问那些遭遇不幸的人；到医院就诊的流程是怎样的；教学楼功能区的合理配置 ， 应该考虑哪些要素；图书馆的布置哪几点是成功的……这些问题 ， 即使不写成整篇作文 ， 让学生想一想 ， 写一段话 ， 可不可以？
小学生以后是要长大的 ， 作为教师 ， 我们要告诉他们：你的生活很重要 。给学生提供这些情境和任务 ， 让他知道自己在生活中需要注意些什么 ， 观察些什么 。“情境”不都是从生活中来的吗？我觉得真实的情境中 ， 很少有演讲稿那类需求 ， 也未必需要倡议书 。有些高中的老师反映：学生总是写倡议书 ， 只会“倡议” ， 动口不动手 。有时 ， 演讲词写完了还要背下来 ， 还要配上相应的表情、姿势去当众讲解 。好多大学毕业生找工作为什么不顺利？他讲述时也像演讲 ， 让人感到“假” 。

• 怎样能让男生自动表明（想让男子自动跟你表明）
• 要买车是买高配还是低配好？教大家一招如何去选
• 如何辩别真假香油？教你分辨真假香油的3个妙招
• 珍珠形成的原理过程 珍珠的成分是如何形成的
• 会让你大吃一惊 你不知道的15个有趣的地理常识
• 让我们见到丰富多彩的生物 大自然是最最美的调色师
• 甘草片泡水喝的功效如何正确饮用
• 如何避免车辆租赁合同纠纷
• 女生怎么吸引男生注重力（让男子连续被你吸引的好设施）
• 养羊需要注意些什么 大山里黑山羊无人看管结局会如何