原创 谢永龙 中小学写作教学
《爱我中华诗文美》课例实录


谢永龙
一、导入新课
师：同学们，咱们初次见面，我带来了我们学校的一张照片，想不想看？
生（一起）想 。
师：请看屏幕 。这是在我们学校后校门拍摄的一张照片，你从照片上面看到了什么呢？能告诉老师吗？
生：这上面有漂亮的书法字，看起来像是诗句的样子 。
师：他用敏锐的眼光发现了这校门上有字 。想知道是些什么字吗？请看屏幕，一起读校门上的字 。
生（齐读）：
巴山映古今，
蜀水刻春秋 。
小时见未来，
学问要创造 。
师：读了这首诗，你又发现什么呢？
生：每一排的第一个字连起来就是“巴蜀小学” 。
师：横看是一首诗，竖看是学校的名字 。知道我来自哪所学校吗？
生：巴蜀小学 。
师：不过下面还有一首诗更有趣，想不想看？
生：想看 。
师：请看屏幕 。同学们一起读 。
生（齐读）：
谢你谢他不忘恩，
永生永世好心情 。
龙马龙凤霸王势，
好人好心梦成真 。
师：你又发现了什么？
生：每句的开头的第一个字连起来是“谢永龙好” 。
师：谢永龙是谁？我叫什么名字？
生（一起）：谢永龙 。
师：孩子们，初次见面，跟谢永龙同志问个好，可以吗？
生（一起）：谢永龙好 。
师：在课堂上怎么称呼我呢？
生：谢老师 。
师：谢老师第一次给你们上课，欢迎不欢迎？
生（一起）：欢迎！
师：怎么表示呢？
生（热烈鼓掌）
师：我我孩子们热情的掌声 。
师：同学们，我们刚才的谈话中涉及了两首有趣的诗 。谈到诗，我要自豪地告诉同学们：中国是诗文的大国，唐代是诗文的高峰 。从古到今，诗文就一直是咱们中国文学宝库中一朵璀璨的奇葩 。华丽优美的唐诗，雅俗共赏的童谣，易于传唱的广告，诗意流淌的歌词，无不家喻户晓，妇孺皆知 。下面，让我们一起走进浩瀚的诗海中去，欣赏和感悟诗文之美吧！请读课题——
生（齐读）：爱我中华诗文美 。
二、诗文欣赏
（一）诗的三美特征
师：中华诗文美在哪里呢？我们通过一首流传千古的古诗文来看看诗文之美 。请看屏幕 。（课件）《静夜思》
师：这首古诗学过吗？好，一起读读 。
生：（齐读《静夜思》）（放音乐）
静夜思
床前明月光，
疑是地上霜 。
举头望明月，
低头思故乡 。
——唐/李白
师：孩子们，请把眼睛闭上 。伴随舒缓的音乐，我们轻轻地美美地背一背，一边背一边在脑海里想一想，这时候，你的脑海里就会浮现出一幅十分美妙的画面 。来，闭上眼睛，一起试试，《静夜思》起 。
生：（一起轻轻地美美地背《静夜诗》） 。
师：好，把眼睛睁开 。谁来说说，你的脑海里出现了一幅什么样的美妙的画面？
生：我的脑海里仿佛出现了一幅这样的画面：圆圆的月亮挂在深蓝的天空上，月光洒在地上……
师：（教师有感情地）是啊！清悠的月光洒在床前，我疑心是地上起了霜 。这时候我抬起头来看看天上皎洁的明月，不仅又低下头来，思念起自己的故乡来 。从霜见月，从月起思 。多美的意境啊！（师书：意境美）
师：同学们，我们在读这首诗的时候，如果注意一下诗的抑扬顿挫和轻重缓急，这时候你还会发现这诗中的另一种美 。我们来试试 。请看屏幕 。一起读（出示课件）《静夜思》

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