教什么
人们常说：“立德树人”，俄国教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格 。”教学活动概括起来主要就在于传承：1】适应生活的智慧 。人行之于世有顺境，也难免遭逢坎坷，足够的理论知识则是指导一个人走好人生之路的根本 。就拿日常的工作来说，既有不好做的工作，也有容易做的工作，复杂的、技术含量高的工作需要有丰富的理论知识来指导 。2】道德 。重品行、有节操、守信用是一个人精神修养的根本，而只有通过不断的学习才能真正领悟到其中的内涵，并反省自己日常所作所为 。为什么有的人会从事难度大的、高智慧的工作，而有的人从事简单的工作，这是因为不同的工作需要不同的智慧和知识，同时，对人的道德修养标准方面也有不同要求 。3】文化 。如果说老师是人成长的布道者，那么文化知识就是解开他面对各种困境时解惑明理的钥匙 。学习文化知识能让人懂得更多的道理，获得更多的智慧 。理论指导实践、道德指引行为、文化知识是生活更加丰盈、充满乐趣，正所谓“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，贫贱富贵不是上天注定，而是取决于一个人在学习中所累积的智慧 。事实上，上天不会预定一个人的贫富，更不会让人存在现在这种差别 。一个人只有不断学习、丰富自己的知识才能获得智慧，才能拥有富裕的生活 。
著名教育家张伯岑说：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人 。”简单的讲就是为教者需要“德高为师、身正为范”时刻以自身言行示范为孩子们的成长活动做指引 。正所谓：“正本清源，正人先正己 。”身为家长、师长首先就应高标准严格要求自己，让自身行为符合社会道德与法律水准 。教学活动在于赋予新生命融入社会生活的工具，为孩子们的人生成长指明方向 。
人类生活是社会性的，每个人都是社会大家庭中的一份子，每个人都通过获得他人的帮助成长自己，同时又通过帮助他人获得更多人的帮助 。教学活动教会孩子使用人际间交流的工具语言；融入社会分工协作行为准则的道德与法律；认知、标记事物的工具数学；了解自然世界方法的生物学、物理学、地理学、化学......
怎么教
点燃人们爱知求真的欲望 。人们常说：“您永远无法叫醒一个装睡的人”，用李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 。”把老师比喻成蜡烛，燃烧自己、照亮别人，为了教育事业，不惜付出青春乃至生命，无怨无悔 。教育工作是人【家长和师长】借助语言文字工具与自身言行示范引导人【孩子】成长进步的活动，是一个人用自己的行为点亮另外一个人 。“天不生人上之人，也不生人下之人 。”全世界人类的新生命降生之时几乎是完全相同、平等的，他们没有财富多寡的差别、没有信仰差别，无贫富、贵贱之分，他们拥有无尽探索求知的欲望 。但是，放眼人类社会您就会发现，无论选择多大的范围、多大的群体作为目标，您都能在特定的人群中轻易的区分出谁具有相对的成长优势、谁对世界认知更全面、谁对人类过往的历史了解更透彻......
赋予孩子继续学习的能力 。学习力就是孩子根据自身兴趣、成长需求，自主选择学习内容，完成自主学习的能力 。那么，如何赋予孩子学习的能力呢？那就是引导孩子察觉自己现在想要得到什么、理想是什么、擅长什么？现在拥有什么、准备怎么做？未来在前方，一直在不断的进步、完善 。今天学习的很多知识或许在不久的将来就会被淘汰，面对变化中的世界，保持强大的学习力，是“勇立潮头”的不二法则 。所以，生活中越是优秀的人越爱学习，保持不被时代落下最好的方式就是不断奔跑 。学习力不仅限于学习文化知识，它还包括与人协作、自我成长、应对突发事件等一系列能力 。教导孩子不仅仅是现在给予他们开心和快乐，更重要的是教导他们如何应接挑战，父母的眼界和格局决定了他们在教导孩子成长过程中能够调用多少现在的智慧预见未来的发展 。今天的国家制度影响明天国家的发展方向，父母教导孩子成长发展的眼界和格局影响孩子未来的成长高度 。在教导孩子成长、成才这条道路上，充满着太多的不确定 。作为家长，不断优化自己才能扮演好父母这个角色，引导孩子向着更广阔的方向成长 。

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