怎么促进学生的成长？ _经验常识

作为一个有多年工作经验的老师，很乐意谈促进学生成长的话题，在学生成长历程中，阻碍他们健康成长的往往是不良情绪的影响，所以今天主要从摆脱不良情绪的角度来谈这个问题

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学生成长历程中困扰他们最多的不良情绪主要源于自卑、缺爱、金钱、面子等因素。这些因素很多和内心空虚，身份认同错位有关系。所以健康成长要摆脱不良情绪，而摆脱不良情绪必须让自己的内心充盈起来，有正确的身份认同。学生成长之路上要学习自我负责，能正面自己的情绪，并不被它所左右，首先找到自己被哪种感觉绑架：不被爱、不被尊重、害怕自己没用、我不够好，我没人家好、没钱很不安全、我就是不值得……找到这种反复出现的感觉之后，认清它是自己的模式、情结，而不是真实的，并且下定决心不再被它愚弄、绑架。每次它出现的时候，一定要立刻觉察它，然后带着理解跟它“说”，我看到你了，我接受你的存在，但是我不会让你来干扰我看待事物和人的方式，更不会听你发号施令去影响我的行为。

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大学之道，在明明德，成长历程中把所学内化于心就能获得真正的成长。
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【怎么促进学生的成长？】自我意识的觉醒是伴随着青春期到来的重要心理变化，学生处于青年期阶段，需要在解决自我意识发展矛盾中形成健康的自我结构，完成人格成熟和个人成长。那么我们该怎么做呢？？

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正确处理现实和理想的矛盾：现实是个体当前自我状况，理想自我则是个体期望达到的自我状况。二者之间的差距，既是个体进步和完善的动力，也是青少年烦恼的重要根源。合理解决现实自我和理想自我的矛盾，根据学生的不同情况，可采取不同的调整策略：
（一）努力改善现实自我，使其逐渐接近理想自我
这是最为积极同时也是最有难度的协调策略，要求学生基于对现实自我的客观认识，确立切实可以达到的理想自我，并具体化为可操作的目标，通过顽强的意志努力使现实自我走向完善。

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（二）基本放弃理想自我而迁就现实自我
学生群体是有着巨大的个别差异的，其中有些个体既没有过人的才能，也没有其他突出的优点，他们是学校园中的相对弱势群体。而且由于其自身能力的局限，很难达到理想自我。他们所能做的，是基本放弃理想自我，接纳现实自我，尽自己所能做得更好，学会与自己的过去作“纵向比较”中来确立自我信心，摆脱与他人进行“横向比较”而带来的自我伤害感，获得平常心，平静而踏实地面对生活。换句话说，换一个参照。╮(‵▽′)╭
学生的良好成长需要更多的实践经历，给他们提供更多的参与活动感受的机会。你认为现在的学生生活特优裕，导致学生成长有问题，这只是其中一个方面。我认为学生在成长过程中需要有更多的体验和感受，而我们现在的更多的学生受到家长（包括父母与爷爷奶奶、姥姥姥爷甚至家庭中其他人）的呵护，让他们原本并不优裕的生活感觉很优裕，自己就把握不住应该如何成长才符合正确的成长现实了。

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