我们要知道孩子的好习惯是教出来的；是学出来的；孩子的好习惯是夸出来的 。
首先，培养孩子好的学习习惯要做好与老师的沟通工作，一个好习惯的形成离不开孩子所处的环境 。比如孩子上课不专心，爱搞小动作就需要老师的帮忙，希望老师经常提醒 。孩子回家后,要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，父母可以选择孩子爱看的书籍，让他读一段感兴趣的文章，培养孩子养成专注于做一件事 。

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第二，家长在家做好陪伴，学习要有规划循序渐进 。比如：让孩子在规定的时间内完成课后作业，家长最好是在旁陪做,既能拉近关系，又能让孩子感受到学习不是件苦差事，同时还能有利于家长监督孩子中途溜号，作业做完后，要让孩子能把学习用具、书包整理好，这样做更有利于帮助孩子养成好的学习习惯 。


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第三，发挥榜样作用，父母做事仔细认真，孩子也会有样学样 。家长必须以身作则，时时刻刻给孩子起到良好的示范作用 。
第四 。孩子的好习惯是夸出来的，进步得到及时表扬，孩子会更加努力的 。


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有了好的习惯，一定能养成好的性格，他们之间是相辅相成的 。
很高兴能看到这么好的问题，我来谈谈我的看法 。
这是两个问题，“如何培养孩子好的学习习惯？“和“如何培养孩子好的性格？”
说得多，不如做得多 。中国人自古喜欢絮叨，而犹太人则喜欢实干 。家长们，不要去告诉孩子去学习 。您应该关上电视，拿出本书来看 。您在那里看着手机，追着无聊的韩剧，却让孩子去学习 。您觉得合适吗?您觉得应该吗?
有一个德国童话 。童话讲，池塘里住着鱼和蝌蚪 。蝌蚪长大了变成青蛙，可以自由地到陆地活动 。青蛙从陆地回来后就把见闻讲给鱼听 。一天他谈起了奶牛：“这个动物身形庞大，头上长着两个犄角，身上有黑白相间的斑点，还有大大的乳房 。”鱼听了青蛙的讲述，觉得这真是一只奇怪的动物，于是脑子里浮现出了这个怪物的样子 。
在这个故事中，青蛙可以看作讲课的老师，而鱼则可以看作听课的学生 。按理说，老师讲的东西没错，牛就是那个样子啊 。可是，学生是没见过牛的，所以，他就按照自己的想象建构了一只鱼牛 。可是，老师并不知道学生脑子里生成的是一只鱼牛，他还以为自己讲的很准确呢 。
每个孩子都有自己的独特经验，有固定的思维方式，老师和父母讲的知识，与他头脑中固有的经验结合起来，可能形成的只是一只鱼牛一样的怪物而已 。即便孩子们对所讲的频频点头，实际上可能什么都没听懂 。为什么所有的教育家都对“灌输”这个词深恶痛绝，原因就是上面这个问题 。
一个孩子只有学会了自主学习，才能把命运掌握在自己手中 。同时，一个自主学习者，也会通过上课积极回答问题，课后积极向老师提问，达到有效依靠老师讲课的目的 。那些被动接受老师喂食的学生，只能在鱼牛的想象中浪费自己宝贵的学习时间 。
孟母在丈夫过世后和儿子生活在一起，为了教育儿子曾经三次搬家（孟母三迁） 。有一次孟子逃学 。当时孟母正在织布，孟母问他：“读书学习是为了什么?”孟子说：“为了自己 。”孟母非常气愤，用刀砍断织布机，说：“你荒废学业，就像我砍断这织布机 。”孟子自此每天从早到晚勤学苦读，后来成为仅次于孔子的亚圣 。

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