二、初读课文，疏通词句
1．播放课文朗读录音，学生认真倾听朗读并注意部分字词的正确朗读 。
2．引导学生自主朗读课丈，注意借助拼音读准字音，读通句子，同时注意稍长句子的朗读 。
3．检查学生的自主朗读情况 。
(1)抽取课文中的生字卡片“世、界、纪、必、须、功、譬、糙、反、复、敏、简、睁、秩、序、由、弄、哦”，指名学生朗读，并将生字卡片随机贴在黑板上，教师适时进行生字范读指导，重点强调“功、睁、弄”是后鼻音，“敏”是前鼻音，同时注意“睁、秩、世”三个字都是翘舌音 。
(2)出示课文中的生字词“世界、年纪、譬如、粗糙、敏感、反复、必须、简单、睁开、秩序、成功”，指名朗读词语，教师根据学生的朗读再次教读词语，学生齐读词语 。
(3)指名分自然段朗读课文，教师根据学生的朗读情况适时进行课文朗读指导 。
4．学生根据教师的初读指导，再次练习课文朗读 。
三、再读课文，感知内容
1．学生再读课文，说一说课文中讲了哪些事物学习怎么生活的 。
根据学生的回答，板书：太阳 月亮 水 。
2．学生根据对课文内容的理解归纳课文的主要内容 。
根据学生的汇报，教师归纳：课文主要介绍了太阳、月亮、水等东西年纪还小的时候，是如何学习生活的，让我们感受到世界万物都在自由生长，慢慢变化 。
四、巩固生字，指导书写
1．巩固生字小游戏：指名认读黑板上的生字卡片“世、界、纪、必、须、功、譬、糙、反、复、敏、简、睁、秩、序、由、弄、哦”（读对时就把卡片取下），教师再次指导朗读留在黑板上读错的生字 。
2. 课件出示本课要求会写的9个生字“世、界、功、反、复、式、简、秀、由”，引导学生朗读生字，并尝试口头组词 。
3．引导学生认真观察9个生字，看看这些字在书写时需要注意些什么 。
生：“复”中间的“日”要写得扁而宽，不能写成“目”，第八笔是横撇，不能写成横和撇两笔 。（师范写指导“复”，强调上中下各部分要写得紧凑些 。）
教师继续指导“弄”的书写，注意“弄”上边的“王”要写得略小，下面的横画要写得略长，托住上面的“王” 。
4．学生进行生字描红、临写，教师巡视检查指导，适时进行书写强调 。
5．展示写得好的作品，师生共同评价 。
【设计意图】此环节教学主要采取了观察发现法和示范指导法，让他们更好地把握了汉字的书写要领，培养了学生简单韵书法审美意识和规箍书写能力 。
五、课堂小结
同学们，这节课，我们学习了《当世界年纪还小的时候》这篇课文中的生字，了解了课文的主要内容，初步感受了这个世界的奇妙 。下节课，我们将深入了解课文内容，感受世界万物的变化 。
板书设计：
24．当世界年纪还小的时候
太阳 月亮 水

第二课时
课时目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文 。
2．理解课文内容，了解当世界年纪还小的时候，每样东西是怎样学习生活的 。
3．体会课文中作者奇妙的想象，感受课文的童话色彩 。
教学过程：
一、复习回顾，引入学习
1．巩固识字小游戏：随机将生字卡片分发给班里的同学，指名一位同学与他们进行互动 。
生：“世世世，你在哪儿？”
生：（举起手中“世”字卡片）“世世世，我在这儿 。世世世，世界的世 。”
其他学生跟随齐读生字及词语，并完成本课学过生字的回顾朗读 。-

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