第 八 单 元
本单元编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》和《羿射九日》三篇课文，每篇都是很有意义的好文章 。其中，《祖先的摇篮》这篇散文诗以充满童趣的幻想、优美的语言，引领着我们走向遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方 。《当世界年纪还小的时候》运用奇妙的想象，告诉我们太阳、月亮、水等东西年纪还小的时候，是如何学习生活的，让我们感受一个充满童话色彩的世界 。《羿射九日》运用充满神话色彩的语言，描述了羿为了帮助人们脱离十个太阳炙烤的苦海，射掉了九个太阳，使地球的温度适宜人们居住，让我们感受到羿造福苍生的高尚情操和古代人民想征服自然的愿望 。
同时，本单元还安排了“口语交际”和综合性学习内容《语文园地八》，分别选编了“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”以及“我爱阅读”五部分学习内容，意在引导学生通过学习，实现课内外学习的有机联系，既能获得知识的丰富与积累，又能提升综合运用语言文字的能力 。
本单元虽然只设置了三篇课文，但要求会写的生字较多，相较前几个单元，学生学习生字的难度有所增加，所以课前必须要求学生认真地进行预习，努力达到会读、会写的自主学习目标，为课堂学习节省时间 。虽然这三篇课文体裁各异，但学生从幼儿园、一年级就接触到韵文歌及古诗，对于诗歌比较喜爱，也掌握了很多学习诗歌的方法 。童话也是学生比较喜欢的文学体裁，特别是童话中充满神奇色彩的事物，让学生充满了神秘和向往，因此，童话故事的教学比一般记叙文要容易 。而神话故事学生接触的较少，但从看动画片、听故事等经历中，也是有所接触的，而且学生对这类故事很感兴趣，在课堂教学中，他们会认真听讲，细心领会 。综上所述，本单元的课文都是孩子们比较喜爱的课文类型，教学中，教师可以放手让学生充分与文本进行对话，从中学到知识，提高能力 。
23. 祖先的摇篮
教学目标：
1．认识本课“祖、掏、逗”等7个生字，会写“祖、啊、浓、望”等9个生字，理解文中表示动作的词语含义 。
2．正确、流利、有感情地朗读课文 。
3．理解课文内容，明白“祖先的摇篮”所包含的意思 。
4．体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识 。
教学重点：正确识写生字，有感情地诵读课文，理解课文内容 。
教学难点：感受原始森林的美好，明白“祖先的摇篮”的意思 。
教学准备：多媒体课件；生字词卡片；搜集关于原始森林的图片
第一课时
课时目标：
1．认识本课7个生字，会写9个生字 。
2．正确、流利地朗读课文 。
3. 初步了解诗歌的内容，感知祖先生活的原始森林的美好 。
教学过程：
一、创境引入，揭示课题
1．课件出示原始森林的图片，引导学生观图：图上画的是什么地方？你能说一说这里有什么特点吗？
教师根据学生的回答，适时归纳：图上是一片原始森林，这里到处都是高耸人云的参天大树，一眼望去，葱葱郁郁，一望无边 。这美妙和谐的自然风物，是人们梦寐以归的人间仙境 。
2．揭题：小朋友们，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在那个美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下我们祖先生活的环境吧 。
板书课题：祖先的摇篮 。出示生字“祖”的拼音，学生拼读，读准字音 。再引导学生理解“祖先”和“摇篮”的意思 。
3．引导学生有感情地齐读课题，读出对祖先摇篮的向往之情 。

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