培养自主学习是一个非常长期的过程啊 ， 是一场持久战 ， 前期肯定是需要父母特别多帮助和陪伴的 ， 我们要始终记得孩子的学习是一个从他律到自律的过程 。如果我们期待哦 ， 孩子现在这么小 ， 或者是说上小学一年级开始就能够养成自觉自律的学习习惯是会比较困难的啊 ， 需要调整我们的期望 。
第三个就是其他小伙伴关心的一些话题 ， 比如说认字啊阅读啊运动之类 。就是我看到有很多培训机构 ， 会说3到6岁是大脑发育的飞速期 ， 是最佳学习时间 ， 所以会推荐很多课程哈 。嗯 ， 是的 ， 从脑科学的研究来看孩子到5到6岁的时候 ， 大脑结构发育已经是成人的50%了 ， 到七岁的时候可能接近70%到80%了 ， 但孩子的认知发展水平还没有到这样的程度 ， 并不意味着这个阶段需要大量的结构化系统的学习 ， 这个阶段仍然是以玩耍为主 ， 孩子是通过玩来学 ， 再次强调哈 。以识字来说 ， 我们会更推荐在阅读中和生活中识字 ， 并不推荐把字单独拎出来 ， 也不推荐在阅读的时候以识字为目标 。这个怎么说？孩子他会有这个阶段 ， 对汉字感兴趣 ， 我们的母语嘛 ， 看到比如招牌上 ， 广告栏上有汉字就会问自己写的是什么？我们告诉他就可以了 。我们以单以识字为目标 ， 拿字卡去学习的话 ， 其实孩子他是很难去理解这个字的意思 ， 因为不在情境里 ， 这样的学习会非常吃力而且效果不好 。
为什么不推荐孩子在阅读中以识字为目的呢 ， 因为我们在陪孩子看书的时候 ， 主要看的是绘本嘛 ， 里面有图片 ， 图片包含的信息是非常大量的 ， 如果孩子只关注汉字的话 ， 就有可能忽略图片里面的很多内容 ， 他获取的信息量是极为有限的 。识字其实不用着急 ， 只要大家坚持跟孩子有亲子阅读的时间 ， 然后在一年级以后 ， 他的识字量会慢慢的上去的 。我家暖宝就是属于这种 ， 没有刻意去教他识字 ， 上一年级之前 ， 他的识字量也是非常有限的 ， 但是到现在他可以完整读完一个比较长的故事 。
再说阅读哈 ， 我是推荐早期阅读的 ， 我的两个孩子都是在一岁之前就开始接触绘本 ， 每天都有保证一定量的阅读时间 。我个人是非常受益的 ， 首先我觉得这是很好的亲子活动 ， 另外 ， 对于孩子提高语言表达能力是非常有帮助的 。但是早期的阅读呢？嗯 ， 是以兴趣培养和习惯培养为主 ， 不建议有功利性的目标 ， 比如说孩子要讲出什么样的故事 ， 或者是她要认哪些字 ， 这就是与功利性的目标哈 。早期阅读应该是一个潜移默化的过程 ， 短期可能也很难说有很大的成效 。孩子上学以后 ， 语文学习会是非常重要的一个部分 ， 阅读就是一直在积累 。
如果将来还能上学 ， 以后希望通过阅读去提升他的写作能力 ， 到时候再可以做一些刻意的练习 ， 那是后话了 。
再说运动 ， 可能小伙伴也都听说过哈 ， 阅读和运动是儿童塑造大脑的最佳方式 ， 哦 ， 嗯 ， 是的 ， 一些早教机构在给孩子做测评的时候 ， 首先看孩子的大运动发展程度 ， 如果大运动发展到位的话 ， 其他都是不成问题 。还有我没有看到一些做感统的机构那些课程都是死贵死贵的 ， 其实他们用的方法都是运动 ， 只是说设计过的运动 。其实如果我们平常注意孩子在这方面的运动的话 ， 感统方面的钱就完全可以省下来 。公园里面其实有提供很多这些运动的器材 ， 可以让孩子们去爬石头 ， 吊双杆 ， 都是很好的练习 。家长们特别特别关注的专注力的发育 ， 跟我们大脑结构里面有个叫内耳前庭 ， 觉得是非常关心的 ， 而那样前庭觉的发育跟运动也是紧密相关的 。

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