李荣升认为 ， 劳动教育应该适应当地发展的需要 ， 构建区域教材或校本教材 。 把江南的茶文化劳动教育教给内蒙古牧场的学生 ， 把舟山渔场的劳动技术教给平江山区的学生肯定不合适 ， 学生对这些生活陌生 ， 既不容易接受知识 ， 可感性、可学性、可用性也值得怀疑 。 同时 ， 劳动教育还需要构建评价体系 ， 要从劳动态度、劳动技能、劳动结果进行评价 。

　　平江县第四中学教师李锋指出 ， 学校应有较为全面的开设劳动课程的场所和配套设施 ， 如劳技教室、劳动实践基地等 。 此外 ， 也应经常邀请各级劳动模范、技术能人到校讲学或培训实操 ， 让“崇尚一技之长 ， 不唯学历凭能力”的劳动思想和劳动文化深入人心 。