28、为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质 ， 是学校教育的基本的起码目标 。学校教育就要由此入手 。（第四卷247页《帕夫雷什中学》）
29、其实 ， 每个儿童都有把最珍贵的东西给父亲和母亲的意愿 。如果你仔细观察一下小孩子 ， 你就会相信这一点 。十分遗憾的是 ， 许多父母由于不懂得自己孩子心中产生了爱的萌芽 ， 而扼杀了孩子们心中这种崇高的激情 ， 自愿地拒绝孩子们准备为他们做的好事 。（单行本《关心孩子的成长》58 59页）
30、科学的发展 ， 国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立 ， 都取决于学校 ， 取决于教育过程的文明以及教育与教学方法的完善程度 。（（五卷本）第一卷89页《全面发展的人的培养问题》）
31、如何对待人类美丽的花冠妇女 ， 孩子用自己的心灵从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到 。
32、如果我们说 ， 教师的工作就是传授知识 ， 那么 ， 在我看来 ， 这项复杂而尚未研究透彻的工作的实质 ， 就是使人亲眼看到知识使他得以升华 ， 激发了为人的自豪感 ， 使之迸发出智慧的火花 ， 激励他为正义思想的胜利而奋斗 。（第五卷615页《特殊的使命》）
33、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理 ， 加深自己的心理学知识 ， 才能够成为教育工作的真正的能手 。
34、使学问真正深入到我们的血肉里去 ， 真正地、完全地成为生活的组成部分 。
35、我们竭力使我们的每个学生从幼年起就能以精心爱护和细心关怀的态度等待每棵树、每丛玫瑰、每株花草和每只小鸟――一句话 ， 一切有生命和和美好的事物 。非常重要的是 ， 要让这种关怀爱护之心变为习惯 。（第四卷550页《帕夫雷什中学》）
36、每个人都是一个完整的世界 ， 一个思想、感情和感受的世界 。个人怎样影响集体 ， 集体又怎样影响个人 ， 对此我们是无权视而不见的 。让学生感到孤独 ， 感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应 ， 这是教师的道德所不容的 。
37、思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星 。一个深思熟虑的教师和班主任 ， 总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛 ， 使智力兴趣成为：一些线索 ， 以其真挚的、复杂的关系即思维的相互关系把一个个终生连接在一起 。
38、人在童年和少年时代 ， 快乐和幸福如果得到的越容易 ， 那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福 。
39、书 ， 这是一种重要的、永放光辉的明灯 ， 是学校集体的丰富的精神生活的源泉 。阅读 ， 这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径 。
40、你们生下了孩子 ， 一定要记住 ， 从孩子能用自己的眼睛看见五彩缤纷的花朵或玩具时 ， 能听到树叶沙沙作响、蜜蜂嗡嗡叫时 ， 就应开始培养孩子的智慧 。在这个期间 ， 人有多少心力投入到孩子的意识中去 ， 那么他将来就带着相应程度的智慧、聪明进入学校 。
41、如果我们不去认真地进行道德教育 ， 就不可能在人们的心灵中树立共产主义理想 。（第四卷758页《和青年校长的谈话》）

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