42、美教给人识别恶 ， 并与之进行斗争 。我想说 ， 美是一种心灵的体操它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正 。美是一面镜子 ， 你在这面镜子里可以照见你自己 ， 从而对自己采取这样或那样的态度 。
43、我懂得了：要成为孩子的真正教育者 ， 就要把自己的心奉献给他们 。
44、每一个成人都应该记住 ， 只有当他们的行为正直而高尚的时候 ， 他所坚持的道德观念才能深入到孩子的心灵中去 ， 并支配孩于的思想和感情 。没有实际行动就谈不到道德 。为儿童树立榜样首先意味着激励孩子去作好事 。
45、让自己学生的头脑和心灵迷恋上有关祖国的每一行字、每一本书――一位真正的教师一向把这认作自己的教育理想 。（第五卷759页《遵循列宁思想办学》）
46、劳动的崇高道德意义还在于 ， 一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿 。
47、社会的重要责任 ， 首先是家庭和学校的重要任务 ， 是培养高尚的爱的美好情感 。这种情感能使人变得高尚 ， 帮助人养成共产主义道德的许多重要品质 。（单行本《爱情的教育》３页）
48、如果善良的情感没有在童年形成 ， 那么无论什么时候你也培养不出这种感情来 。因为人的这种真挚的感情的形成 ， 是与最初接触的、最重要的真理的理解 ， 以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的 。
49、我坚定地相信 ， 儿童在认识周围世界的同时 ， 应当认识自己 ， 应当充满一种深刻的自我肯定的感情 。自我肯定是自我教育之母 。自尊感是一个人的荣誉感、名誉感、健康的自爱心的最强大的源泉之一 。当你走上教育工作这个创造性的岗位时 ， 请记住：你必须教会儿童进行脑力劳动 ， 教会他们思考、观察、理解 ， 从脑力劳动的成果中感觉出自己的精神力量 。
50、人有什么样的幸福观 ， 他就是什么样的人 。（第五卷575页《我的教育信念》）
51、思想是根基 ， 理想是嫩绿的芽胚 ， 在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树 。
52、劳动要成为一种巨大的教育力量 ， 就是必须成为我们的学生精神生活的需要：能给他们带来团结友爱的快乐；能促使钻研精神和求知欲的发展；能在克服困难之后 ， 产生激动人心的欢乐；能在周围世界里不断发现新的美好事物；能唤起初步的公民义务感――人类生活必不可缺的物质财富和创造者的感情 。劳动的乐趣是一种巨大的教育力量 。每一个孩子都应当在童年时代深深体验这种崇高的情感 。（第三卷331页《我把心给了孩子们》）
53、求知欲 ， 好奇心这是人的永恒的 ， 不可改变的特性 。哪里没有求知欲 ， 哪里便没有学校 。
54、我坚信小学教育时期 ， 则是最重要的一个时期 。这个时期正是人需要受教育的一个界线 ， 包括对人需要形成期的那个界线 。正是在这个时期 ， 应当去培养为他人幸福的那种慷慨胸怀（第二卷190页《怎样培养真正的人》）
55、我们努力把学习同教育结合起来 ， 促使每个少年都去坚持和证实科学唯物主义真理的正确性 。把科学真理化为活生生的热情、惊慌、激动、争论――这就是形成世界观和作出个人自我肯定的基础 。我们认为 ， 教育的力量就在于使每一个少年都成为为争取科学真理的胜利而斗争的战士 。为科学真理的胜利而作的精神上的斗争构成了少年时代教育的实质 。（第三卷553页《公民的诞生》）

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