（2）情景表演《逛公园》
领幼儿在逛公园的活动中，为走过的路、十字路口、公园中见到的各种图片贴上相应的标志 。
三、结束 。
教师：今天我们认识了许多标志，知道了各种标志说明什么，见到它们时应怎么办 。但幼儿园里还有很多小朋友不懂得要注意安全，下面请你们当一回“小小设计师”帮幼儿园设计一些标志，贴上去提醒大家注意安全 。
延伸活动：请小朋友帮助幼儿园设计一些标志
（设计前可先让幼儿分组讨论：幼儿园那些地方需要标志？需要设计怎样的标志等问题，通过互相交流讨论，为后面的设计作好铺垫）
22、主题名称：超市
活动名称：中班：超市里的秘密
活动目标：
1、认识超市，了解超市的用途 。（认知）
2、知道超市物品是分类摆放的，方便人们的寻找和购买 。（认知）
3、体验超市给人们生活带来的使得，尊重超市工作人员的劳动 。（情感）
活动准备：
经验准备：课前请家长带幼儿去超市购物，了解超市的特点，尝试和家长一起购买物品及付款 。
物质准备：布置超市场景，收集各类物品：玩具类、小吃类、饮料类、清洁用品等，相关标识 。自制收银台及货币 。
活动过程：
开始部分：了解物品，导入活动 。
1、引导幼儿用“这里有……有……还有……”的句型介绍桌面物品 。
2、教师：“今天我们要来开超市，这些物品怎样摆放？”
3、幼儿交流分类摆放的经验和方法 。
基本部分：布置超市，感知特点 。
（通过幼儿动手来获得分类的概念，为重点环节）
1、教师：“这些物品可以分成哪几类？”观看类别标志 。
2、请幼儿将物品按类别摆放到指定的货架上 。
3、检查摆放情况，讨论：超市里有许多的物品，对我们来说有什么好处？超市里的物品分类整齐的摆放，有什么好处？
4、小结：超市是人们购物的地方，里面分类摆放了许多物品，让人们能很快地购买到自己需要的喜欢的物品 。
游戏：购物 。
（通过角色扮演来帮助幼儿学习社会交往技能，为难点环节）
1、介绍游戏玩法：商量角色，了解角色的任务及方法 。
2、指导幼儿进行游戏 。
结束部分：教师梳理总结 。
延伸活动：
在班级里布置超市的区域环境，幼儿继续玩游戏，巩固对超市的认识 。
23、主题：相反
活动名称：沉和浮（科学）
活动目标：
1. 观察物体放到水里出现的沉浮现象，了解一些常见物体的沉浮现象 。（认知）
2. 尝试用记录表的方式让幼儿记录观察发现，并能用适当的方式记录 。（技能）
3. 对沉浮现象有探索兴趣 。（情感）
活动准备：
1. 积木块、雪花片、乒乓球、石头、玻璃球、回形针等；
2. 大盆、毛巾、记录单、笔等 。
活动重难点：
活动重点：了解物体的沉浮现象 。
活动难点：学习记录实验结果 。
活动过程：
（一） 出示各种材料，激发幼儿探索兴趣
教师：“今天老师给你们带来了一些东西，你们看看，这里有什么？”
（二） 引导幼儿探索沉浮现象
（重点环节幼儿直接观察感知沉浮现象）
1. 教师出示记录单，带领幼儿观察
教师：“你们猜一猜，哪些东西放到水里会沉下去？哪个会浮上来？”
2. 幼儿把猜想的结果记录下来
教师：“谁愿意来说说你们的猜想结果？”
3. 教师把幼儿的记录填到大的记录单上 。
（三） 幼儿操作实践、记录，教师观察 。

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